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聊天中随意间谈到了几个问题。其中一句话～写作对于我意味着什么呢?我唯独保留了这个问题没有随口解释。因为这个问题对我而言是一个耐人寻味的问题。或许一两句或许需要千言万语。或许需要解释一辈子。其实我曾经很多次也这样问自己。
小学四年级的时候。我开始喜欢写日记。阴晴雨雪的抬头格式打头。规矩准确。内容参差不齐：有三言两语的简述、当天的心情、上学路上的鸟语花香、闲暇时的所思所想以及生活人群里的趣事所闻。其余空余时间里将阅读书本里的文字手抄一遍。一来练字二来学习文章里的内容和技巧。习惯还不错。小学毕业是03年盛夏。整理收拾自己学过的书本作业。日记本足足8本。手抄文章作业本23本。我没有扔掉或者卖废纸的习惯。打包好存在仓库里。
初一下半年。日记依然延续。有一天翻看自己小学时日记本。突然发觉很反胃的感觉。字迹难看。内容肤浅流水般。大多都很幼稚。有点不像自己的东西。瞬间好像失去了自信心。哪里来的勇气能坚持写8本日记。赶快扔掉算了。便偷偷的拿去奶奶家。一包伏扔到了厨房。等到了第三天晚自习放学回到奶奶家。爷爷一反往常。坐在炕上。习惯性的叼着烟袋。一言不发。心事重重。带着那么点火气的压抑。我也不敢冒犯。轻轻的放下书包。溜到厨房找奶奶解谜。厨房门里一进。奶奶顺势向我挤眉弄眼。手指比划到锅台上的书本。
“赶快拿走”。 我忽然反应过来。
“这不是前天我扔到这里的日记本吗?”
“哦。哦我懂了”唔了唔嘴。很利索的抱着日记本慌忙而逃。
大概又过三天左右。下午放学。走在奶奶家的拐角处。只见家门口的小坡上一个老头挣扎的拉着小车。车上装着一只木头柜子。仔细打量。
“这不是爷爷和他的手推车嘛。”
瞬间的条件反射。匆忙过去从后边帮忙推车。停到门口。爷爷伸了伸本来就拖着背的腰。长叹了口气：
“ 能抬得动吗?要不叫你奶奶出来。你们抬轻的的那头。”(那一年爷爷74岁。奶奶72岁。身体很健康。看上去像60岁左右)
“哦。不用。不用。能抬得动。这是给咱家的吗?”
“嗯!”了一声。我发觉爷爷还是一脸的不高兴。
我很积极的跑到柜子那头摆好姿势。这时奶奶也出来了。急忙帮我搭手。我们一起抬回家里。摆到了我在爷爷家里住着的小屋里。爷爷坐下来倒了杯水。语重心长地说：
“今后啊。把学过的书本都放到这个柜子里边。你和二云(我弟弟)上下各自一半。不要乱放。这些都是你学习的基础过程。应该保留。
“啊?这是给我们买的呀。我还以为你们炒瓜子放调料工具用呢”
奶奶紧接着说道：
“这是你爷爷从你王木匠爷爷那买给你们的”
“哦。”
我瞬间的惭愧。不知道为什么。有种想哭的感觉。因为爷爷奶奶对我们的好。没得说。
“还有你。娃娃们不懂。你大老人的。娃娃们辛辛苦苦写的日记本你就拿来当点火纸用。哎!……”爷爷指着奶奶严肃正定的说道。
我刹那间蒙圈了。这爷爷说的是什么意思啊。
只见 奶奶拿着手里的毛巾边搽柜子上的灰尘。边不耐其烦的回答道：
“不是给你说了嘛。天黑没看清。以为没用嘛!再说了。你又不是不知道我不识字。谁知道有用没用!!”
紧接着奶奶有冲我使了眼色。意思是让我不要说话。
我这才一下子恍然大悟。我说呢怎么回事～日记本的事几天了。只见爷爷不高兴。但没有批评我一句。有点怪怪的。原来是奶奶替我把事扛下来了。我更是感动惭愧的一塌糊涂。眼泪刷的一下从脸庞滑落。
“以后不要在家老拉着一张脸。则看把娃娃怕的!”奶奶生气的对爷爷说。
此时。我擦了擦眼泪。按耐住心中的情绪。带点小抽搐。因为他们懂得给予爱和感化。一次次让我心疼。那种被感化柔软的疼。于是我便转换到另一个话题：
“爷爷奶奶。你们不要生气了。我的期中考试语文试卷发下来了。我拿给你们看”
我欢愉的从书包里拿出来试卷交给爷爷。爷爷漫不经心地放下手里的烟袋。随手拿起桌上的老花镜。迫不及待地拿起试卷揽阅：
“好。好。好。109.5分。”连声的好(满分是120分)
“这个字还能写错?”兴奋里又带了句囧话。看来还是依旧的苛刻。
“你看娃娃考这么好。还找事了?土都快埋到脖子的人了。说事还不少”奶奶又高兴又埋怨。
“什么也不懂。没文化说话就是麻烦。赶快做饭去吧”爷爷爱理不理的说。
“昂。你厉害。你有文化。现在还用卖瓜仔?”奶奶丢下话转身而去。
“哎!你让我说你什么个好”爷爷摇了摇头用手撸了一下充满皱纹的脸。表情有点不屑。
爷爷喜欢书法写文章。对试卷的作文也有指点。
虽然他们老两口相互嚷嚷了几句。但不难看出都是因为对于我的爱而产生。他们打心眼里是高兴的。
第二天我将目前用到关键的和以前拥有的好书都搬进了这个崭新结实的木头书柜里。带上一把小锁。格外地整洁大方。感觉很像那么一回事。晚上了。弟弟也从家里赶来奶奶家。得知书柜也有他的一半。格外的开心。那一晚我们一起吃过晚饭。爷爷借着书柜的新鲜气息。给们讲了很多东西。我们开怀知足。
后来没多久。奶奶和我说起关于我扔掉日记本。她为我背锅一事。她很感叹。语重心长的和我讲出了不一样的想法。让我茅塞顿开。虽然她不识字。只会写自己的名字。但我爱她慈祥的眉语情感和智慧。
当我再次打开那些日记本。我理性地告诉自己。这些内容是自己的童年印记啊。我需要珍惜。老人们说的有道理。如今我迈入初中。在那些基础上理性增加知识内涵和认知才对。所以。我决定学习写诗歌和有内涵的散文。一本一本的写。保存在书柜里。这只书柜里包涵着七十多岁老人搬运书柜时阑珊沧桑的背影的心血。这是他们对于后人间接性影响教育的证物和烙印标志。
再后来。我将这只书柜挪到了自己的收藏室。虽然爷爷人已离去多年。但他的点点滴滴始终激励着我。不管走到哪里。做什么事业。这些感动初心的情怀早已根深蒂固。人生的道路上不管是否得到多少成就与成功。或者一无所有。起码心灵声处存在着老人们悕悕相映的底蕴。
常老头(爷爷)曾经对我们说过这样一段故事。可能人们会觉得很不雅观：你们看看那街上专门负责清理公共茅厕抽大粪的人。是不是觉得他们不起眼很肮脏?我那同学老王头。不识字没文化。家里穷得叮当响。为了养家糊口。凑钱买了一套抽大粪设备。起初有三个人同时负责城里的所有公厕清理任务。干到最后只剩老王头一个人～其中一个人不积极很懒散。每次抽完。管一抽就走。地上洒的到处都是。人们还不敢说。脾气老大。动不动就骂人发火。于是后来没有人再愿意找他;另一个爱讲价。心眼多爱打算盘。价格给的高低决定厕所清理的彻底与否。每次都是想多留一部分。因为留得多满的快。抽的次数就会增加。钱就会挣得多。所以时间久了人们也不愿再找他;只有老王头。人老实。好说话。不管怎么样。只要答应干。哪怕就是赔钱。也要准时准点的将厕所清理彻底。不耽误人们用厕。打扫的干干净净。有头有尾。所以。日子久了人们第一想到的就是找王老头。后来城里几乎所有的公厕都承包给了王老头。王老头这些年供大学生。买房子。就是靠干这个而成功。人们都不觉他干这个就有多脏。而是拥有着良好的口碑和声望。这就是做人。这就是做事。
一只书柜。一段故事。写不完的情怀。忆不尽的点滴。爱不够的慈祥。品不厌的回味。这就是写作对我的意味所在。记录生活精神的信念。感悟人情世故的境界。
这就是家庭教育的影响和精髓。家庭教育。教育的不止是知识文化。更重要的是一种精神人文的洗礼。
,诺达希尔 写作对我意味着什么相关：
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