岁月相伴有搏媒。
婆家有喜男儿陪。
娶妻生子香火锤。
传宗接代历来回。
世间总有姻缘为。
美人多姿说红玫。
许下幸福愿来媒。
谈情说爱长久随。
期盼清晨有缘为。
帅哥豪爽笑迎媒。
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平昌中医院望佛头山灰灰蒙蒙天阴阴。 满耳汽笛引擎声。 四处高楼遮望眼。 一角青山入目惊。
也许一辈子我可以爱你一辈子。但我不一定陪你一辈子。因为生命也许会有曲折！所以当我存在的时候。要尽量满足你一辈子。
这一天之后的清闲（122）这一天之后的清闲是。 决定明天穿哪套衣服。 和家人一起看电视。 我不登qq（5月11—6月11） 只是写日记诗歌看文字。 21：00开始沐浴。 21：30开始熟睡。 五月六月整体的给孩子上课。 我在黑板前。 幼儿们集中于我的全生我的全部。 省略省略还有好多呢。 孩子的语言—— 听老师讲故事。 我的老师。姚老师。 最喜欢白衣老师。
田野的风·随感集（一）我因心中有爱而美丽地活着。我希望自己能优雅地行走。同伴亦如此。 因为爱情。我们听见了花开的声音；因为爱情。我们也听见了放飞的声音。爱情是什么？是彼此依偎的心灵？还是双栖的身影？是撕扯时的疼痛？还是绵绵的牵挂？爱情是风吗？如果不是。为何总是脚步匆匆？ 2013年9月9曰。薄雾锁晨曦。莫非是太阳自己不愿意起床。那薄雾可是他轻柔的帷纱。也许他自己不想早早地拉开？ 理想说请我吃海鲜。现实端上来一份紫菜蛋汤。吃完..
田野的风·随感集（二）教育。是慢的艺术。有时候我们要做的只是。静待花开。 我们在给学生阅卷时。并不是以符号“×”或“√”对孩子给出的答案进行简单的判定。孩子写的东西向我们展示了他自己的思维世界。也从学习者的另一个角度对试题进行了个性化的解读。他的想法是否有合理的成分？思维方向是否正确？有值得我们肯定的东西吗？甚至抛给他的问题有“问题”吗？因此。作为老师的我们不会急于下结论。会小心地使用握在手心的朱笔下的分数..
田野的风·随感集（三）有些痛。伤口已经好不容易开始结痂。不去刻意地触摸。好一些。生活在继续。那些阵痛。已成过往。如果能够随着时间慢慢地淡忘。未尝不是一件好事情。 只是文字。无关风月。无非就是看看别人。说说自己而已。喜欢时感念：遇见。是多么美好的事情。陪伴时感恩：还好。至少你们还在。 关于理想社会的畅想：安、暖。安。人人安居乐业、安身立命、安分守己。能安则能定；暖。为政如暖阳当空。为人如暖风拂面。能暖则气和。若还能让人人..
心结红楼倘若一本《红楼梦》。只是一些个唯美的爱情故事。那么就不会有如此之多的后世学者对人物命运多舛与前世离奇身世的种种猜忌与考证。一本小说。一个个故事为何写的这般凄惨悲戚。唯美忧郁。神情自若。以及红楼深闺众多千金玉女“千红一窟”“万艳同杯”的悲惨宿命？曹公批阅十载。增删五次“绝非追求形体之无缺。神态之完美。”开篇有诗词为证。作者自题一绝。“满纸荒唐言。一把辛酸泪！都云作者痴。谁解其中味？”。可见其创作之..
挡不住的青春青春犹如一抹受了伤的痕迹。短暂的好。你便付出了你整个的心。十八年的青春年华。十八年的青春懵懂。是八年的青春花季。十八年的一切的一切。它来得匆匆。去的匆匆。不留一点儿空隙便消逝无声了。 叛逆的青春 进入高中。住校是许多莘莘学子的一个必要的交集点在宿舍中。是个舍友悠闲之时会说自己心中的秘密。对压力的发泄。并发生许多的小故事。这些小故事不为人所知。甚至会从这故事给自己七个绰号。 “老人。吃不？”因有这个..
西安今夜我将你拥抱（七）西安篇二最近每天都会到短文学网。看那些昶锋关注的写作者。正如昶锋在一篇日记写到的“不同的写作者写出的作品是不一样的。”昶锋喜欢看那些优美的文字。那些文字就像精灵会歌唱。会舞蹈。 在这样的文字中昶锋看到和她的差别。昶锋还需要学习。在她的文字中他看到她是一个文采飞扬的女子。在她的文字中看到写作的魅力。写作的魅力就是这样的吸引昶锋。 昶锋也在曾经的日记中写到“好的文字是从写作者心灵里飞出的歌。会被这样的歌声所打..
田野的风·随感集（四）当所谓的主流引领着周围的人们故意中伤你孤立你的时候。孩子。别害怕。你身边也会有很多双手始终与你握着。传递着信任的温度。——致涵涵的好朋友 涵涵：妈妈。树木向人类贡献了叶的葱郁、花的芬芳、果的甜美。它自己收获了什么？妈妈：它收获了自己的成长。不仅如此。它因自己在成长过程中不间断的努力付出还收获了人类的尊重和欣赏。 人啊。难免有时一不小心就做了自己的心囚。身陷其中而浑然不觉。能够解救的人也唯有自己。 ..