［关键词］学分制；社团；学生管理
［作者简介］林漫森,南宁职业技术学院学工处助教,广西南宁,530008
［中图分类号］ G455.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-772304-0182-0002
一、学分制的施行对传统学生管理模式带来的冲击
学分制是以“学分”为学生学习分量单位,要求学生根据本人的兴趣和国家、社会市场的需求选修课程,在严格按照课程质量要求修满学分后才能毕业的一种教学管理制度。随着高等教育改革的深入,特别是施行完全学分制以后,大学校园发生明显变化：班级的影响和凝聚力正在逐渐变小,而学生社团的影响力却在逐渐增大。学生社团的出现和繁荣正好说明了学生正从过去计划经济体制下的“单位学生”向市场经济体制下的“社会学生”转变。
在这种背景下,原有的一些学生管理体制与模式已不再适应时代的发展要求,探讨新的学生管理工作机制显得尤为迫切,而从强化学生社团建设与管理的角度来进行学生管理是适合这一形势的变化的。理由在于：社团以兴趣为纽带,可将有共同兴趣的学生集合到一起,积极参与学校管理。社团组织有一定的灵活性、多元性,蕴含着丰富的活动内容和活动样式,基本能满足不同类型学生群体的需求与爱好。同时,通过加强对社团的教育引导,使其成为培养大学生综合素质、巩固教学成果的进步群体。
因此,学生已逐渐从学生单位化到学生社会化,而社团的繁荣无疑加速学生社会化。可见,实行加强学生社团建设与管理无疑能满足学生社会化的要求,也体现学生社团的重要性与时代性。
二、透视加强学生社团建设对促进学生管理工作的认可度
学分制条件下,许多高校都以加强社团建设作为促进学生管理新突破口。这要对学生社团的现状有一个整体了解,才能决策正确,宏观引导,达到建设目的。
一些学生工作者认为当前学生社团的价值在于：班级仅仅是一个大学组织起来共同学习的群体,而社团则是一个小社会。社团在学生和社会之间搭建了一个很好的平台,学生进入社会后需要具备的许多能力就在社团活动中得到了培养。现在的大学生们正在群体和社会之间寻找无私奉献的精神、服从大局的意识、战胜自我的信心。一些学生也认为：“学生社团这个小社会对学生的影响远远大于班级”。可以说,社团在学生和社会之间起到桥梁作用,学生参加各种社团活动,提前与社会接触,了解社会。在学生社团百花齐放的情况下,强化对学生社团的建设、管理和引导,使其成为学生管理工作新突破口,正是时代发展的选择和必由之路。
那么,以强化学生社团建设为切入点促进学生管理新突破改革的总体思路是什么呢？
三、学分制条件下学生社团建设对促进学生管理的改革思考
高校要使学生社团在学生管理中发挥最大的作用,助力于学分制条件下的学生管理工作,必须加大力度对学生社团进行规划建设、改革完善。
改革的总体思路及目标
加强学生社团建设与管理的总体思路应为：
1.社团建设与管理必须和学分制实施相适应。
2.社团建设与管理必须兼顾学生思想政治工作,要保证学生思想政治工作不被削弱。
3.社团建设与管理必须立足学校、教师和学生的实际情况。
学分制作为一种教学管理制度是在体现“学生主体”和“学习自由”的思想基础上提出的,目的就是培养学生的综合素质和创新能力。那么,学生社团建设改革的目标理所当然是要努力营造“学生自治”氛围。著名教育家陶行知先生曾给“学生自治”下定义：“学生自治是学生结起团体来,大家学习自己管理自己的手段。学校须为学生预备种种机会,使学生能够大家组织起来,养成他们自己管理自己的能力。”当然,充分放手发动学生自己管理自己,不是放纵,而是学习；不是自由放任,而是共同管理。这样有助于形成“学生自治之精神”即养成一种叫“学风”的精神；有助于“使学生意识到社会的责任”；有助于学生“养成团体协作精神”。先辈的种种观点,与学分制培养人才目的不谋而合。
学生社团作为学生参加的群众性组织,为学生发挥特长,培养创新能力,提高素质提供了广阔的空间,其最能体现一所学校是否真的引导学生“自治”成才。因此,社团管理,重在协调,不在控制。事实证明,越信任他们,他们的干劲就越大,对培养学生社团干部的独立办事能力及组织协调能力有着积极的作用。当然,自主管理,不是一味地放任,而是要求共青团组织加强对学生社团的合理引导和有效监督,及时清除社团工作障碍,为学生社团工作营造一个平等、宽松的良好环境,从而有效地促进学校社团更好地为学生服务,成为大学校园里一道独特的亮点,达到人才培养的目的。
加强社团的建设和指导,把学分引入社团建设
展望今后学分制的发展,新的学生管理模式应为“淡化班级、分段实行、分区管理、强化指导”。而学生社团这个本着自我服务、自我管理、自我教育为原则的群体,将如何“助力”于高校学生管理呢？我们知道,学生社团的意义多是在探索校园文化的发展趋势,构建校园文化新体系,并鼓励和指导学生成为科技、文化、娱乐、助学等活动的兴趣爱好者。但从发展的角度来看,学生社团在不断扩大规模的同时,应更加注重质量的提高,要走内涵发展的道路,促进精品化、品牌化建构,打造星级社团。有了这样的基础,社团在建设、管理及服务上就达到了统一,也就达到依靠社团管理好学生的目的。在社团建设与管理改革的具体操作上,可从以下几个方面进行思考：
1.探索在学生社团建立团组织的策略。在条件成熟时,除了班级建团、生活社区建团之外,还要积极探索学生社团建团的工作。在条件成熟的社团中建立团组织,有利于社团活动健康的发展,也有利于扩大团组织的覆盖面和影响力,扩大人才培养的点与面。
2.构建“一体两翼”的团组织、社团建设格局。在切实加强“一体”即团组织建设的同时,要高度重视“两翼”即学生会和学生社团建设。随着高校机构的改革、人员精减,专职团干部也将面临减缩。许多学生事务将会交由学生自行管理、自行服务。而且,当代大学生具有强烈的民主意识、竞争意识和参与意识,迫切希望在学生会、社团的活动中实现参与实践、提高素质的愿望。因此,团干部对此要有充分的认识,把握这种趋势,在团建工作中不能忽视社团建设,应合理处理好二者的关系。
3.加强对学生社团的管理和活动的引导。一个社团发展的好坏最重要的是要看这个社团是否具有凝聚力。事实上,在没有物质利益为衡量标准的前提下,学生社团该如何建设与管理,如何引导？笔者认为,应要走三个关键步骤：
步骤1：规范和健全的管理体制。学校应建立起一整套科学而又可行的社团管理制度。通过管理制度的科学实施才能有效地规范社团管理,有重点地运用现有资源。
步骤2：确定社团活动整合应当达到的、可以被量化考核与评估的结果和标准。合理、可行的评优办法会更大程度激励社团干部的热情。
步骤3：依据步骤2所确定的标准进行测量与评价,然后按评价结果对学生进行表彰或给予相应的学分。现在许多的高校,把社团活动与学分挂钩,即社团成员的工作或参加活动达到一定的量,就可以得到相应学分,这无疑会调动广大社团干部积极性。当然,有了完善的激励制度,并不意味团组织就不要把好引导关。大学生遇到一些复杂而无力解决的问题时,可能会产生偏激想法,如果教育跟不上,就可能走偏,甚至被人利用。在这种情况下,作为学生社团主管部门,高校团组织应注重对社团运作的正确引导。
4.大力开展高档次社团活动,满足大学生的文化需求。大学社团活动不仅可以满足大学生的文化需求,还担负着提高广大学生思想素质的重要任务。思想教育要以活动为载体,要善于依附大学生社团,开展内容广泛、灵活多样、富有吸引力的活动,达到寓教于乐、潜移默化的教育效果。
5.高素质的指导老师是社团发展的必要条件之一。社团目前不景气的主要原因是学生积极性不高,指导老师没有报酬。与学分结合之后,社团活动将成为专门的选修课,参加社团的学生可以获得学分,老师可以得到相应的报酬,积极性也会更高。高校要充分发挥社团“第二集体”的作用来培养人才,至少一个社团配备一个指导老师。社团指导老师其实也就相当于辅导员,社团成员有什么心理和生活问题,都可以找指导老师解决。
只有这样,学生参加到社团管理中,给予其足够的权益和服务的空间,学生从接触社团这个“小社会”开始,锻炼自我,掌握各种生存技巧,为毕业走进大社会作充分准备。
四、强化社团建设服务学生管理与“四个面向”教育方针有机统一
现代的大学生已经是一只脚踏在课堂,一只脚踏在社会,他们对社会了解的渴望程度是相当高的,对参与社会事务管理的热情也是高涨的,都希望自己尽快掌握适应社会的本领,尽快完成大学生社会化。那么,高校从强化学生社团建设与管理为切入点,促进学生管理工作发展,从根本上说,就是改革传统的不符合发展要求的管理模式,以新的管理模式培养适应现代社会发展所需的高素质人才。这与国家“四个面向”的教育方针是一致的。
但长期以来,学校主要通过灌输的方法,使大学生转变思想、提高觉悟,最终服从于社会的需要。在这种情况下,社会是主体,大学生是客体,大学生要服从社会,他们不是作为主体得以发展,而是一种工具式的社会化过程。要使大学生社会化过程呈现积极有益的局面,就要求社会对大学生的作用过程能以人为本,即确立主体性的新理念。这种理念的核心是强调承认并尊重大学生在社会化过程中的主体地位,而利用社团管理平台可培育积极健康的个性心理、完善的人格和完美的德性,充分体现在学生管理中以人为本。
当然,高校学分制条件下,以强化学生社团建设与管理为突破口的学生管理体制还在探索阶段,有许多问题有待在今后的实践中研究解决,如管理制度化建设问题、管理资金来源问题等。但在当前学生社团建设与管理中,整合各方管理力量,加强各种力量之间的协调合作,是符合培养高素质学生的要求的。
［参考文献］
［1］金开诚.高等教育一定要把好出口关［N］.光明日报,2002-05-17.
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［3］蒋梦麟.学生自治［J］.新教育,1919,.
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