关键词:多校区大学生思想政治教育
多校区大学一般指有一个独立法人资格,有至少两个在地理位置上不相连接的校园的大学,这种不相连的校园在学校内部称为多校区。我国高校的多校区办学始于20世纪80年代,发展于90年代。从其形成过程看,主要有两种情况,以陕西省为例:一是新建校区模式,如陕西师范大学和西北大学都是我省较早进行新校区办学模式探讨的高校;二是重组合并模式,如西安交通大学、长安大学。思想政治教育工作作为学校教育工作的重要环节和主要内容,在多校区办学情况下,同样面临不少的困难与挑战,需要高度重视和积极应对。现结合此次问卷调查,对这一问题进行探讨。
本次调查问卷的发放对象为陕西省六所具有多校区运行性质的高校学生工作者,共发放问卷1200份,回收1198份,有效问卷1179份,占回收问卷的98.41%。在参加问卷调查的对象中,辅导员占调查总人数的比例为73.15%,思政课教师占5.8%,学生工作部人员占13.16%,兼职辅导员7.8%。
一、多校区高校思想政治工作运行模式现状及存在的问题
在当今社会经济、政治、科技、文化急剧变化的大时代背景下,在科教兴国、全面推进素质教育的形势下,大学生思想政治教育工作面临诸多的现实问题和来自多方面的挑战。在多校区办学情况下思想政治教育工作面临的问题要复杂一些,困难会更多一些,概括起来,主要有以下几个方面:
校区多,学生分布广,给大学生思想政治教育工作增加了难度。在被问及:“您认为多校区大学生思想政治教育工作中面临的最大的困难是什么”时,多达33.5%的受访者选择了“校区多,学生分布广,统一集中难”;56%的被调查者选择“学生多,学生管理人员少,细致教育管理难”。校区之间的距离一般都在十几或几十公里范围内;同一院系的学生不一定能在同一校区内生活学习,而可能分布在几个校区,学生集中管理教育存在场地、交通等制约因素,一项工作往往需要在不同的校区同时或重复进行,投入的时间精力较多,工作量增大。
学生多,学生工作管理队伍人数相对较少。与单一校区办学的学校相比,多校区高校思政教育工作需要投入的人力、财力、精力要大得多,学生管理的难度也大得多。这种情形和要求与当前高校压缩机关编制,精简人员的改革形成一定的矛盾。在调查问卷中,“您是否认为多校区运行过程中,思政教育工作需要投入的人力与当前高校压缩机关编制,精简人员改革形成矛盾” ,选择“是”的占47.62%,选择“不是”的占30.95%。
由于学生管理干部人员有限,工作量大,加上当代大学生思想状况复杂,工作难度大。如互联网的冲击,独生子女增多,贫困生增多等。学生思维活跃,价值取向多元化,注重自我,同时又受到市场经济的正负面思潮的冲击,学生较注重功利。由此看来,学生的思想复杂,理想目标各异,要细致做好学生思想政治工作较难。
空间与时间的问题使大学多校区思想政治工作的开展缺乏同步性。学生工作需要各个校区的配合与联动,但由于空间的限制和时间的错位,校区之间在信息沟通方面会有时滞或误差,有时会对工作产生一定的影响。在接收上级有关信息方面,由于传递渠道的限制,使得有些信息不能及时获取,也对学生工作产生了一定的影响。此外由于校区分散.空间距离较远,在统一时间召集学生党员干部部署、开展工作的机会不多,彼此之间的监督不力等问题也制约着大学生思想政治工作的开展。
各校区之间的差异使学生工作缺乏一致性。对于合并重组型高校,不同的学校在合并之前,存在校园文化方面的差异,并且各校区的软硬环境建设也存在差异,不可能像一个统一的大校园环境那样完备、齐全。这些差异,对大学思想政治工作提出了不同的要求,使高校多校区思想政治工作的一致性受到冲击。例如,在调查问卷中关于“您认为教师住在其他的校区会影响思政课教学效果吗”,选择“会”的有近六成,只有8%的人认为“不会”,33%的人认为“影响不大”。
新校区文化氛围不够
新校区不可避免地缺少文化底蕴,甚至是一个文化沙漠,原有的校园文化难以保持,新的校园文化尚未形成,新校区的学生缺乏对校园文化精神的认同感和归属意识,而认同感和归属意识是一个学校形成强大凝聚力和战斗力的根本保证。加之新校区正在建设中,开展活动条件有限,学术文化活动少,缺少学术氛围,给营造校园文化带来影响,不利于培养复合型人才。问卷中关于“您所在的校区是否传承了学校多年以来的传统文化”,有40%的受访者选择“是”,选择“没有”的占26.9%,还有33.1%受访者认为“保留传统的同时注重了新文化的建设”的。大学校园必须有深厚的文化学术积累,必须有经常性学术活动,低年级的新生必须有高年级的学生传帮带,专业教师必须和学生经常性地交流知识,这样才能把高等教育办好。
二、多校区思想政治工作运行模式改进的建议
在高校思想政治工作建设中,要高度重视发挥学生党员的骨干作用和桥梁作用,推进大学生的自我教育、自我管理,形成“以点带面”的学生教育、管理工作格局。新形势的发展变化,对多校区高校思想政治工作提出了一系列新的课题和更高的要求。问卷中“在您看来,以下哪些因素是多校区大学生思想政治教育工作成功的关键因素”,按照选择比例的由高到低分别是:“权威、高效的组织机构”占33.7%,“统一的规划,统一的实施”占25.2%,“正确的观念指导”占23.1%,“具有相关的专业知识的管理与技术人员”占15.1%。
转变思想政治工作观念,适应新形势的发展
把学生简单地理解为受教育者,置于被动的地位,对学生进行直接的灌输和集中统一的管理,是长期以来大学生思想政治工作的固有观念,由此引发出的所谓“保姆式”、“救火式”的教育管理模式无法解决在多校区办学中学生出现的许多思想和心理问题。必须促进大学生思想政治工作观念的根本转变。特别要倡导平等教育观念和学生自治的观念,把学生作为整个教育活动的主体,变被动为主动,使学生与教师之间在平等的对话、交流中实现教育内容的渗透,引导学生提高自我教育、自我管理的意识和能力。
思想政治辅导员要处理好角色定位,把自己放在和学生平等的位置上,把工作思路从单纯的思想政治教育转向对学生全面素质的发展上来,把工作转变成一种引导式、交流式、启发式、帮助式的教育活动。思想政治辅导员要努力成为“学生养成高尚道德情操的表率,参与科技实践和创新能力的向导,建设校园文化培养艺术品位的教练,指点迷津维护身心健康的师长”。
依托学生公寓,积极探索社区化的学生思想政治工作新模式
积极推进大学生思想政治教育进公寓工作,完善“多层次”的学生党员管理体制。校园里以学生公寓为中心,包括食堂、文化体育活动中心、沙龙、宿舍区配套商业服务设施的的特定区域,构成了类似社会上居民小区的“学生社区”。由于上课教室不固定,以及跨校、跨专业选课、辅修课程等因素,传统意义上的同一个行政班级、党支部的学生之间在一起沟通交往的机率较低,学生思想政治工作的开展受到一定的冲击和影响。在此情况下,学生公寓就成为大学生相对固定的学习、生活、活动场所。党支部的工作要积极应对这种变化,大胆探索党组织、党活动“进学生公寓、进学生社团、进学生社区”的新模式,把它们作为思想教育课堂的延伸和党组织新的战斗堡垒。社区化的思想政治工作新模式要以学生为本,充分尊重党员学生的主人翁地位,发挥他们的主体作用。利用多媒体信息技术,全面构造网络化的思想政治工作新平台
多校区高校思想政治工作“网络化”、“信息化”。借助网络信息技术等现代化手段,实施高校思想政治工作的“网络工程”,不断推进高校思想政治工作创新。在管理手段上要不断推进现代化建设。在单一校区管理时代,我们已经习惯用电话、公文等方式进行上下联络。如今到了多校区管理时代,只有通过现代化的管理手段才能更好的进行大学生思想政治教育工作。加大学校校园网建设工程,改善办公条件,形成无纸化办公,保证每位辅导员都连上校园网,这样,能及时的了解全校学生思想政治教育发生的和正在进行的各项工作,从而更好开展学生工作。在此次调查问卷中,“您平时都是如何与学生进行沟通交流的”,有56.6%的受访者选择了“通过电话、QQ或E-mail”,而选择“课间交流”的则占到33.5%。可见,网络及多媒体已经在教师和学生交流的过程中扮演了更为重要的角色。网络可以消除校区在空间上的距离,还可以建设校园视频会议系统,降低人员流动开会成本,同时又能使每位思政工作者及时了解各种会议精神。
建立健全各类制度,使多校区高校工作规范化、制度化、科学化。
单一校区原来有各自的规章制度,合并后的多校区高校不能简单地将各校区的制度进行相加,或在各校区原版照抄,必须对各校区原来的制度进行整合,形成一个多校区高校的统一制度。学生教育管理须有校纪校规,学生党建工作更要有党纪党规,制定各类规章制度,并严格落实,保证各项工作有规范性的正常开展。如党员教育制度、二级学院发展党员制度、流动党员管理制度、民主评议党员制度、党校管理制度、支部生活制度、校园网络管理制度、优秀学生党支部和学生党员评选制度、积极分子培养制度等等,都能依制度对党员和积极分子进行管理、教育、考核,依制度保障党建活动稳定、有序,依制度使党建工作规范化、制度化、科学化。
高校思想政治工作是构建和谐校园的基点。多校区办学情况下,大学生思想政治教育工作面临的困难是客观存在的,有的是暂时性的,有的是长期存在的,许多问题没有现成的经验可循,加之新形势下思政教育工作面临的诸多现实问题,只有解放思想、大胆探索、努力创新、埋头苦干,才能真正克服困难,解决问题,把高校思想政治工作提高到一个新的水平。◆
作者简介:
马戈,男,讲师,西安工业大学学生工作部教育管理科副科长;
任慧英,女,教授,西安工业大学学生工作部部长;
张英,女,讲师,西安工业大学学生工作部教育管理科科长。,浅析多校区思想政治工作运闽北职业技术学院 行模式
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