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高职高专教学要突出基础理论知识的应用与实践能力的培养,才能实现职业能力培养目标。市场营销学的概念、原理与策略都是人们实践的结晶。在学习营销理论过程中,如果缺乏实际应用,就不能全面深入地了解有关理论知识体系,更难于掌握和应用这些理论知识。案例教学法是以案例为教学媒介,在教师的指导下,运用多种方式启发学生独立思考,对案例提供的客观事实和问题分析研究,提出见解,做出判断和决策,从而提高学生分析问题和解决问题的一种理论联系实际的启发式教学方法。案例教学注重学生的能力培养,着眼于学生的创造能力与解决实际问题的能力。这种能力不可能通过传统的“粉笔+讲课”的教学方法获得,而且,案例教学是培育学生团队精神和磨练他们战略决策能力的最好方法。通过对市场营销案例的研究分析,能够揭示市场营销活动的内在规律,有效地引导和促进营销案例分析的开展和进行,达到教学目的。至今,案例教学已成为营销管理类不可或缺的教学内容和教学手段。目前,案例教学研究大多是关于工商管理研究生及本科教育,而针对高职高专的反而较少。探讨高职高专市场营销学有效教学方法,加强教学针对性和实践性,注重培养学生的职业素质与技能,是提高高职高专市场营销学教学质量的关键。高职补丁安装失败

摘要：企业文化建设通过树立正确的经营思想、良好的企业精神、高尚的伦理道德和明确的企业目标,以规范企业员工的思想和行为,最终实现企业和员工的共同成长目标,与企业人力资源管理关系密切。如何通过发挥企业文化作用,提升员工绩效,提高人力资源管理效益,创造企业经济效益,本文通过对企业文化体系建设的探讨,提出了企业文化建设与人力资源管理的联系,与运用企业文化提高人力资源管理效果的几个方面。关键词：企业文化人力资源企业管理在企业管理过程中,企业文化的影响作用不容忽视,特别是企业文化对人力资源管理效果的影响是一个非常重要的因素。企业文化建设与人力资源管理存在双向共生和互为补充的效应。加强企业文化建设,发挥企业文化凝聚精神、整合行为的作用,能够有效提升人力资源管理的效果和管理水平。同样,人力资源管理通过制度建设融合企业文化内涵,能够有效推进企业文化的建设。一、企业文化的内涵与企业文化体系建设企业文化就是指在企业长期的生存和发展中所形成的具有本企业特色的文化观念、文化形式和行为模式,并成为企业全体成员普遍接受和共同奉行的、价值观念和行为规范的总和。企业作为一种社会经济组织形式,“组织文化不是抽象的,它总是通过一定的具体载体补丁安装失败

摘要：建立有效的激励机制,增强员工的积极性和创造力,是企业持续发展的根本。文章根据企业现行激励机制中存在的问题,根据激励基本原理,提出建立科学合理的企业员工激励手段和措施。关键词：激励机制；激励原则；激励措施知识经济时代,企业间最本质的竞争是人才竞争,是企业所拥有的认同企业理念、具有知识、技能和高度工作热情的企业人力资源之间的竞争。著名管理顾问尼尔森.3、任倩.浅谈企业如何建立良好的人才激励机制.甘肃科技纵横,2006.4、王文联.组织员工的激励原则及策略实施探索.产业与科技论坛,2008.补丁安装失败

概述了广西高校科技成果转化的现状,在分析广西高校科技成果转化的途径及问题基础上,就积极探索广西高校科技成果转化的有效途径提出了一些合理化建议。 广西高校 科技成果 转化一、广西高校科技成果转化的现状“十五”期间,广西科技进步取得了快速的发展,成就辉煌。据统计2004年达到41.6%,比“九五”末期的38%增加了3.6个百分点。在2004年全国统计的23736项科技成果中,广西的成果数为332件,在全国处于中等偏下的水平;其中成果总数中各高校完成成果64件,占全区总数的19.3%,全国的平均水平为22%,全国的高校完成成果共5127件。从数据可以看出,广西高校的科研水平还有待进一步的提高,全区的科研成果主要还是以企业为主的,占34%,其他的科研机构和医疗机构等占有相当的比例。同时,2004年全国登记的科技成果完成人员共210714人次。从单位属性看,企业科研人员是研究的主体。2004年科技成果完成人员中,大专院校研究人员为51840人次,占登记总数的24.60%;独立科研机构和医疗机构成果完成人员分别为37766和27523人次,分别占登记总数的20%和13%,从全国范围来看,除珠三角及北京、上海等发达地区外,大专院校的研究人员数草本与平均数持平,发达地区的大专院校研究人员比平均数普遍高出6%～8%补丁安装失败

商务英语是一门很实用、实践性很强的一门课程,传统的学生被动听课的模式已经不再适合商务英语的教学。本文拟从课程设置和教材选择、教学方法、多媒体辅助、合作学习、教学模式等几个方面探究了商务英语的教学,希望对我国商务英语的教学有所帮助。 商务英语教学 教学方法 多媒体 模式 一、课程设置和教材选择注重实用性、适用性、综合性和跨文化性教材选择要注意其语言的难易程度要与学生的英语水平相适应。过于艰深的教材和学习资料会分散学生学习专业知识的注意力转而首先去突破语言障碍。例如《国际剑桥商务英语中级》中的听力相对于本校非英语专业大二的学生来说还是太难了,所以可以选择其他一些适合学生水平的商务英语听力材料。教师要根据学生的需求确定教材内容和教学大纲,所以首先要对学生的需求有个深入系统的了解。商务英语包含英语、商务技能、商业词汇和文化四个层面。课程设置既要培养学生听说读写译五项技能,又能将五项技能与商务活动水乳交融。商务英语的人才培养目标是不仅精通专业知识,而且能够熟练准确地运用英语进行日常工作。可以将授课与BEC考试联系起来,把专业课的内容和证书考试相结合。这样学生学习更加有的放矢,有所依托。教材和课程设置应该注补丁安装失败