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中小企业法人治理系列报道之三从兄弟同心到易阋于墙“这个家是彻底散了。”去年年底的一天,豫北某市一家机械制造企业的老总黄某斜坐在办公椅上,心情沮丧。黄某共有5个兄弟姐妹,原来都在一个集团公司上班。7月底,当她最小的一个妹妹提出要分离出去独立单干时,她知道,再多的挽留都是无用。“从去年到现在,几个弟弟妹妹又各自从我这儿分了出去,正应了那句老话,分久必合,合久必分。”她对记者说。黄某所在的企业是一家典型的家族企业。上个世纪80年代,她和几个弟弟妹妹一起辛苦创业,20多年过去,企业已赫然成为行业内的龙头老大。但正值辉煌之时,弟弟、妹妹却提出了“分家”。2005年8月,他们把集团下属企业分成几块,通过抓阄作出分配。但分散经营还没持续一年,弟弟妹妹苦于独自经营的困难,于2006年7月又商量着将企业合在一起,由黄某重新出任董事长。“这里7部电话,从周一到周五,响个不停,我简直成了电话奴隶。”60多岁的黄某在诸多日常事务面前,常常疲惫不堪。但合并仍然没有持续太长时间。据知情人介绍,由于彼此利益纷争和经营理念的不同,几个兄弟姐妹在去年年底又提出了分家的想法,而几乎是没有任何争论,大家陆续从集团公司撤出,恢复到原来分离的状态。黄某称此为“好聚好散”。rank舆情监测系统

从本期起,本刊将陆续推出有关百年河南经济变迁方面的报道,以长距离的眼光来审视在这100多年来,河南历史上到底发生了什么,有哪些人物值得重新书写,这百年变迁的轨迹又如何定义。商业2.0豫商:您是做近代史研究的,对近代河南的经济社会变迁有什么印象?黄正林:我们正在从事《河南经济通史》的撰写工作,我负责的是近代河南卷。关于近代河南,我们有一个基本的结论是,夹缝中的现代化,近代河南的进程可以用缓慢发展与停滞来描述。商业2.0豫商:为什么要用缓慢发展与停滞这两个词?黄正林:之所以这样讲,是因为河南的发展不是一个突变的过程,相对于中国的南方和沿海地区来讲,河南的近代化进程是相当缓慢的,经常被各种因素所打断,比如十年中原大战和日本的侵略,都曾经阻断了这一进程。 商业2.0豫商:近代河南到底有没有发展?黄正林:以前总说,外国资本主义势力的入侵及后来日本的侵略,使河南处于停滞中。事实上,列强资本的入侵有两面性,一方面掠夺了河南的资源,一方面又带来了新技术和新观念。作为历史研究者,我们应该以第三者的立场来看历史,而不应对近代河南采取全盘否定的观点,否则就无法解释晚清以来河南的经济社会进步。商业2.0豫商:能不能举例说明?黄正林:比如英国福公司进入河南后,对rank舆情监测系统

“都市穴居人”是欧洲和美国涌现出的一群亚文化人群。他们相信,现代人应该在饮食和健身方式上学习旧石器时代的远古人类,比如经常空腹、大量吃肉、摒弃素食以及进行短跑、跳跃等远古人类擅长的运动。这个亚文化运动的目的并不在于全盘向往史前世界,而是旨在反思人类数千年来养成的种种坏习惯和丢失的野性。像许多纽约单身汉一样,约翰·杜兰特总是让自己的公寓保持得像模像样,以防偶尔带回的未来杜兰特太太皱眉头。他与三位朋友在一个没有电梯的公寓楼里合租了五楼的几个房间。房间里很整洁,他也从没忘记给植物浇水。他最近购买了一个大冷藏柜,以满足他的“旧石器时代”饮食风格的需要。这个冷藏柜有将近一米高,专门用于储藏肉类。它放在起居室的角落里。杜兰特在里面储存了大量有机牛肉和鹿肋骨。全球各大城市最近涌现出一批奉行旧石器时代生活方式的人士,他们有选择地回归旧石器时代人类祖先的饮食风格和生活习性,并相信通过这些训练,可以达到身心健康的状态。人们把他们称为“新穴居人”。杜兰特说:“‘新穴居人’的生活方式包括大量吃肉,在两顿肉食之间保持空腹,类似旧石器时代祖先们两次狩猎之间的状态。蔬菜水果多多益善,因为旧石器时代的祖先们已经学会采集浆果、嫩叶和rank舆情监测系统

摘 要：怎样打造出理论基础知识扎实,基本功过硬,能灵活运用知识分析问题、解决问题,具有较强操作技能和技巧,并具备一定创新能力的应用性技能型人才,是技师学院的教师一直探索的问题。本文重点阐述电气自动化专业一体化教学的内涵和实施的方法、意义和应把握的环节。关键词：电气自动化专业 理论与实践 一体化教学一、一体化教学的内涵一体化教学是以培养具有专业理论知识和熟练操作技能的技能型、复合技能型以及知识技能型人才为目的,通过整合教学大纲、课程、师资、教材、教学设备和教辅材料等教学资源,实现理论教学与实训操作教学融为一体的教育教学形式。目前,一体化教学在实际运用中有两种形式,即课程一体化教学和教师一体化教学。二、一体化教学的实施1.充分调动学生学习的积极性教师应成为教学活动的组织者、引导者与合作者,调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此,教师应根据学生的认知规律创设条件,引导学生主动学习、探究,成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。教师要关注学生个体差异,让每个学生都得到全面发展。教师要想激发学生学习语文的兴趣,就必须面向全体学生,尊重学生,做学生信赖、喜欢的老师,这样才能引起学生的兴趣。营造以学生为主体的严谨rank舆情监测系统

摘 要：本文探讨了如何在办公自动化课程教学中引入多元化评价方法,对多元化评价实施过程、实施效果及实施过程中需注意的问题作了详细的阐述。关键词：多元化评价 办公自动化 评价主体 评价方式办公自动化是新兴的应用技术,其核心设备是计算机,它将各种新技术融入办公信息管理的各个环节,具有很强的适应性和实用性。因此,传统的教学模式尤其是纸质测验的评价模式,已不能适应社会对该学科人才的需求,也严重制约着学生的可持续发展。基于此,笔者认为在办公自动化课程中引入多元化评价,有利于客观、公正、全面地评价学生的水平,促进学生发展；与此同时,也有助于改进教师的教学,逐步实现“以学定教”这一教育理念。多元化评价是指整合、协调各个评价主体,运用多样化的评价方法,对学生学习进展与行为变化进行全面化、全程化的评价,包括对学生在知识与技能、过程与方法以及态度、情感、价值观等方面发展状况的评价,以此来促进学生的个性化发展,最终实现课程宗旨,即多元化地提高学生的科学素养。一、多元化评价的实施1.评价主体多元化传统的评价方式一般只局限于教师对学生的评价,这样的评价无形中把教师的观点强加给了学生,导致学生创造性思维和潜能难以发挥。因此,笔者认为应积rank舆情监测系统