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文章以基础教育为研究对象,教室布置为主体的心理成份,为学生创造学习的环境。所以在布置时要力求温馨。尽量适合学生的年龄特点,激发他们的生活热情,但又不失“处处能学习”,的体现。要让学习者有一个温馨如家的学习环境。教学环境,教学设计,目前各校都在进行学生心理健康教育,其中教室布置可以影响学生学习的一个元素,笔者认为班级布置不仅能体现出班级的建设。班级的文化,还能让学生更热爱自己的班级,自己的学校。特别是一年级学生,如何从幼儿园以玩为主的环境中,尽快地适应小学环境,教室布置也是其中一个重要环节。一、教室布置的各园子设计教室布置至关重要,那如何布置教室,布置教室又需要哪些内容呢?笔者连续三年教学一年级,经过观察和了解,教室布置大致可分为以下几个版块：其一是黑板报。黑板报是教室布置的主要场所。作为主阵地,黑板报的布置要求美观大方,像一年级,应该图略多于文字。并适当加入拼音做补充。黑板报的内容宜常换。一般一周一次,一学期近二十次。具体可设置以下版块供参考：1“每日一拼”。一年级第一学期,拼音是主角。让学生每日更换一个词语,或者一个句子,以拼音书写,激发他们拼读的乐趣。内容可以是成语,简单的名言警句,让学生有所收获。2“每周一诗nmsl什么意思

澳大利亚的绩效审计萌芽于20世纪80年代初,90年代初正式提出绩效审计概念。目前联邦审计署绩效审计已占到全部审计项目的80%,州审计署一半以上,平均花费资源和取得成果都接近50%,在社会上的影响远胜于传统的财务审计。各内审机构也在积极探索开展绩效审计,项目比重不断扩大。审计署编制了比较全面的绩效审计指南,《审计长法》对绩效审计的对象、组织方式、报告征求意见、报告发送范围等进行了明确规定。绩效审计就是要形成一种意见,评价所采取的措施在机构内部达到什么水平,涉及的范围、功能是否被有效管理和发挥,是否达到一种有效的结果。澳大利亚对政府绩效审计非常重视,民众对审计报告关注度高,维多利亚州审计署每年都要安排30个以上的绩效审计项目。如2011年安排了29个主要是社会关注度比较高的政府部门、企业和基建投资项目。其确定项目必须向全体选民公布,征求意见。选题来源一是议会年度安排的重要资金项目、二是民众关注度高的事项及部门、三是议会认为政府实施的重点项目执行情况。议会和审计署对选择项目有周密的程序,平时大量收集数据并相互比较和筛选,并对潜在选题在审计署内部就其重要性和可行性进行自由和充分的讨论,并与相关部委沟通、反馈。澳大利亚政府绩效审nmsl什么意思

摘要：我国国库现金管理源于滞留在国库的财政金越来越多的现状,这一点是与国外所不同的,因此在借鉴其他先进国家的经验的同时,必须要深刻了解我国国库现金管理的目的和意义,不断总结在国库现金管理中实践经验,摸索出一条适合我国国情的国库现金管理模式,近期的全球金融危机给我们一个深刻的教育,那就是要学会审视和分析对先进国家的先进经验的借鉴。关键词：国库管理；现金管理；国库资金文章编号：1003－462506-0061-02中图分类号：F830.44文献标识码：A虽然我国受全球金融危机的影响日渐加剧,但据财政部发布的数据,2009年1月份全国财政收入仍然实现了6131,61亿元,滞留在国库中的财政账户上的资金仍然在不断蓄积。如何来充分发挥和提高这部分资金的使用效益,更加科学地管理国库现金并探寻适合我国国情的国库现金管理模式,已成为财政部门面临的一项紧迫任务。一、国外现金管理经验对比及借鉴国外国库现金管理始于20世纪70年代,当时OECD即国际经济合作和发展组织国家出现了严重的财政压力这样的历史背景下开始的,而且迫于公众对政府实现公共资源的有效管理的压力,国库现金管理逐渐被视为政府管理财务的重要内容。从国际成熟市场国家的做法来看,国库现金管理大都是在国库单一账户nmsl什么意思

摘要：由于我国长期二元经济结构的影响,造成农村金融制度设计不合理,农村金融机构支农作用严重弱化,从而导致农村经济发展资金瓶颈长期存在。必须从整体着眼,重新对农村金融机构、政府功能进行定位和战略性调整,推行全面的农村金融制度改革。从新制度经济学的分析视角,提出了农村金融支持农村经济发展的具体措施。关键词：农村金融；金融服务；新制度经济学文章编号：1003-462506-0063-03中图分类号：F832.35文献标识码：A由于我国农村存在严重的金融抑制现象,导致农村金融制度不健全,农村经济发展所需资金不足,严重制约了农村经济发展。必须深化农村金融制度改革,完善农村金融服务体系,优化农村金融资源配置,增强农村金融服务功能,增加对“三农”的信贷投入,促进农民增加收入,这对实现农村经济发展的长远目标及全面建设小康社会具有十分重要的现实意义。一、农村金融制度的理论分析制度是确立经济主体之间相互关系的行为准则,农村金融制度安排亦是如此,它是农户、农村基层政府、中央政府和农村金融机构内部人等就界定农村金融资源的所有、使用、收益和处置等一系列权利而达成的一组正式和隐含契约。在当前经济金融制度结构安排下,这组正式或隐含契约使得各利益主体的互动博弈nmsl什么意思

数学问题意识的培养是新课程标准下一个重要研究课题,本课题针对我国中学数学教学和学生学习过程中实际存在的问题,提出了在数学教学中问题意识培养的一点看法。数学教学　问题意识　元认知一、问题的提出知识经济的日益发展,世界经济的激烈竞争,迫切需要有创新精神和实践能力的人才。国际“奥林匹克”数学、物理、化学等竞赛中,我们培养出来的“考试强手”与诺贝尔奖屡屡无缘?我们的教育到底出了什么问题?专家研究发现：我们的学生擅长的是解决现成的问题,而不会主动发现提出问题。在现实生活中,学生问题意识的严重缺失已是一个不争的事实：当小孩开始学会说话的时候,总是围着大人嚷嚷：“这是什么?”“那是什么?”“为什么是这样?”无穷无尽的是什么,为什么,简直让大人难于应付。当他们经过几年的学校教育,人长大了,个人知识增多了,然而问问题的人却少了。就连回答老师提问的热情也没有了。为什么往日强烈的问题意识,随着年龄的增加和受学校教育的时间的增长、个人知识的增多而失落了呢?冷静地反思我们的课堂教学,大部分是以老师讲授为主。整个教学过程机械、沉闷、程式化l缺乏生气和乐趣。缺乏师生问、学生问的互动与交流,缺乏让学生通过自己的活动与实践来获取知识,学生也很nmsl什么意思