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“越是民族的,越是世界的”。中式传统的室内设计,融合了庄重与优雅双重气质,造型讲究对称,色彩讲究对比,材料以木材为主。 现在的中式风格,则更多地利用了后现代手法,把传统的结构形式,通过重新设计组合,以另一种民族特色的标志符号出现。例如,厅里摆一套明清式的红木家具,墙上挂一幅中国山水画等,惯于以一种东方人的“留白”美学观念控制的节奏,显出大家风范,期间中式元素无论数量还是内同都不在多,而在于它所营造的意境。传统的书房里,自然少不了书柜、书案以及文房四宝。为了舒服,中式客厅也常常用到沙发,但颜色仍然体现着中式的古朴。这样,使整个空间传统中透着现代,现代中揉着古典。可以说,无论西风如何劲吹,舒缓的意境始终是东方人特有的情怀。案例:三和淇林小镇类型:别墅,面积300平具有传统中式意蕴的一套方案,随处可见匠心独具的中式元素,但是材质的变化又有古今一体的特殊美感。业主是一个旅居国外多年最终落叶归根的华侨夫妇。正是对故土的眷恋,让他们选择回国定居。而对中国传统文化的挚爱,又是他们无法消弥的赤子情怀。设计师综合考量了业主的需求和小区的整体外部环境。制作了这套中式方案。中式元素的文化内涵,令人过目难忘。美巢·聆海打造郑州会所式生活微笑ftp工具

【摘 要】在体育教学中,充分运用现代信息技术,可以很好地提高学生的学习兴趣,促进学生对知识的认识和理解,拓宽思维,促进学生的各种能力,积极锻炼,提高学生素质,提高学生的观赏能力,培养正确的人生观、审美情操和积极向上的竞争意识,真正优化体育教学,使学生懂得锻炼的意义和重要性,直至终身锻炼。【关键词】体育 信息技术 整合 教育现代化的重要标志是教学手段的现代化,信息技术提供的网络资源以其它媒体和手段无法替代的情境再现、超时空交流等功能与优势,为学生自主学习、主动探究提供了理想的学习环境和操作性平台,为学生提供学习情境,充分激发了学习兴趣,并为他们提供了多种感官参与学习的氛围,“强调教、学、做合一,使之融入到实际生活之中,重视追求健身的实际效果”,引导他们在特定的环境中主动积极地建构自己的学习经验。现就此谈谈我的一些看法与想法。一、体育教学实践中应用信息技术,实现教师和学生间的双向交流,广泛提高学生对体育课的间接兴趣“兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方,运动兴趣是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提”。根据现代信息技术的功能及教学内容的特点,以及各年龄段学生的心理特征,恰当地利用现代信息技术,如多媒体、录音等,可以创设与教ftp工具

由河南新华营销传媒集团影视中心牵头,河南电视台、河南影视集团联合拍摄的大型电视系列片《中国之最在河南》前40集已拍摄完毕。该片已被列为河南省文化产业重点推荐项目。大河网、河南文化网、网易、新民网,以及《东方今报》、《郑州日报》、《郑州晚报》、《营销时报》等,河南省内外各大媒体也给予广泛宣传报道。国因史而兴,地因人而盛。 大型电视系列片《中国之最在河南》不仅是河南省首部大型文化电视系列片,同时也是一部加强爱国主义教育、增加民族凝聚力的文化工程。让更多的国内外有志之士了解河南,并积极投身到河南的发展与建设中,其社会意义和经济效应持久而又深远。片中资料翔实,数据精确,许多珍贵的资料都是第一次公开与观众见面。它以独特的视角、全新的形式将中华民族五千年的文化发展集大成,在给人带来强烈的心灵震撼的同时,还具有极高的鉴赏性和珍藏价值。将来在河南电视台几个频道强档时段播出后,还将在各省辖市电视台推出,并做成光盘通过河南省外宣办、河南省旅游局等渠道向全省乃至全国主要旅游景点、博物馆、资料馆推广发行;以河南“文化礼品”的形式馈赠领导、嘉宾、学者及每年参加“拜祖大典”的嘉宾、省“两会代表”;在较有影响力的网站上宣传与推广。ftp工具

【摘 要】文章通过对高职教育工学结合内涵、建设现状及模式的深入析论,揭示了现代高职计算机专业教学的开放性与工学结合内涵的内在联系,阐述了以工学结合建设为基础的各种人才培养模式,形成特色和品牌,是提高高职计算机专业发展原动力的重要途径。【关键词】高职 工学结合 原动力1 对工学结合内涵的认识和理解世界合作教育协会的解释是“将课堂上的学习与工作中的学习结合起来,学生将理论知识应用于与之相关的、为真实的雇主效力且通常能获取报酬的工作实际中,然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂,帮助他们在学习中进一步分析与思考”。国内有专家认为“工学结合人才培养模式是将学生的课堂学习与参与实际工作结合在一起,使他们能学到课堂中学不到的东西,并接受一定的职业训练,取得一定的工作经历”。还有专家认为“工学结合人才培养模式是指作为培养方的高职院校与作为用人方的企事业单位,针对社会和市场需求共同制定人才培养方案,并在师资、技术、办学条件等方面合作,通过采取灵活的教学形式和时间、工学交替的方式,让学生一部分时间在学校学习基础知识和进行技能的训练,另一部分时间学校统一组织学生到企业参加岗位生产实习,形成了学习——实习——再学习——ftp工具

【摘 要】旅游英语作为我国高等职业院校旅游管理专业的一门必修课,伴随着我国旅游教育的发展而发展起来,随着行业的不断更新变化,教学的重点,教学方法也在不断变革,随着我国旅游行业的不断国际化,行业对从业人员的培养也提出了新的要求,其中最突出的,就是对从业人员行业英语口语运用能力的培养。本文就如何行之有效地在课堂上培养学生的专业英语口语运用能力,提出了自己的一些方法。【关键词】旅游英语 口语 教学方法 运用传统的旅游英语教学课堂,一般分几部分：词汇,对话,短文,最后练习。两节课下来,教学内容是很充实的,看起来哪部分都必不可少,但是教学质量往往差强人意,学生上完课以后,依然不能说,不敢开口,对于一些行业背景知识的掌握,更是转身就忘。上述传统教学的诟病,已经是人所共知的了。笔者在4年的旅游专业学生旅游英语教学中,作了如下尝试,教学效果,尤其是对学生专业英语口语运用能力的培养,有一定改善。一、唾弃传统的词汇教学流程在讲授词汇的过程中,笔者发现传统的top-do高洋.On tourism English teaching.承德民族职业技术学院学报,2003,.吴国初.文化导向型旅游教学小议.中国校外教育,2007,.ftp工具