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摘 要:在高校教学管理中,存在很多方面的“信息不对称”,如教学行政管理部门与各院系之间的“信息不对称”、院系与院系之间的“信息不对称”、教师与教学管理人员之间的“信息不对称”、教师与教师之间的“信息不对称”、教师与家长之间的“信息不对称”、教师与学生之间的“信息不对称”等等,本文主要从这几个方面对高校教学管理产生的影响进行分析。关键词:高校 教学管理 信息不对称1.信息不对称理论信息不对称理论是指在市场经济活动中,各类人员对有关信息的了解是有差异的;掌握信息比较充分的人员,往往处于比较有利的地位,而信息贫乏的人员,则处于比较不利的地位。信息不对称理论是由三位美国经济学家——约瑟夫·斯蒂格利茨、乔治·阿克尔洛夫和迈克尔·斯彭斯提出的。在高校教学管理中信息不对称是指高校教学中的各个部门的人员由于工作内容和性质的不同对相关信息的了解产生差异。2.高校教学管理中信息不对称的表现2.1 教学行政管理部门与各院系之间的“信息不对称”教学行政管理部门主要的职责是组织、制定、实施学校教学规章制度和教学管理文件;负责学校专业的建设;组织落实学校学生人才培养方案和教学计划的制定;负责教师的考核;负责学校教学设施的管理;负责组织长春大学

国内大型石油集团巨头争雄首先,是中石油和中石化两大集团1998年以前,我国的石油石化行业有着非常浓厚的计划分割色彩。政府把一条完整的纵向石油化工产业链,横着切了两刀,分成了三块,使产销分割,因此石油、石化企业没有了原油、成品油的进出口外贸自主权,给生产经营造成了种种弊端,对资源合理配置造成极大的障碍 生产企业不能进人成品油终端销售,生产企业和省石油公司各自的优势无法得到充分发挥．造成效益流失,削弱了石化企业的竞争力,也削弱了国家对成品油市场的控制力。1998年7月,国家开始实施石油石化行业的战略大重组．进行了大规模的产业整台,将原中国石油天然气总公司和石油化工总公司撤销．对原有资产重新进行调拨划分．组建了中国石油天然气集团公司和中国石油化工集团公司。重组后的两大集团公司与过去最大不为了改革石油石化行业的种种弊端,1998年7月,国家开始实施石油石化行业的战略大重组．进行了大规模的产业整台,将原中国石油天然气总公司和石油化工总公司撤销．对原有资产重新进行调拨划分．组建了中国石油天然气集团公司和中国石油化工集团公司。重组后的两大集团公司是以地域来划分．以长江为界,在中国北方是石油天然气集团,南方是石油化工集团。重组后的中长春大学

如何就业是大学生切实关心的大事,因此加强在大学生择业方面指导,帮助学生树立正确的就业观念是人们必须十分关注的问题。由性格气质择业心理学家把人的性格分为几类,每一类性质上都有与之相适应的职业范围。敏感型：这类人精神饱满,好动不好静,办事速决。适合于运动员、行政人员；情绪型：这类人感情用事,对新事物很有兴趣。适合干演员、导游等；思考型：这种人善于思考,逻辑思维发达,有较成熟的观点,生活、工作有规律,时间观念强：重视调查研究。适合干工程师、财务人员等；想象型：这种人想象力丰富。憧憬未来,喜欢思考问题。适合干艺术、作家科学、研究人员。人的气质分为以下几种：多血质：这些人工作能力强,容易适应新环境,适合行政管理、外事、公关等工作。多血质的人不适合做过细的工作,单调机械的工作也难胜任；胆汁质：这类人喜欢热闹、繁杂的工作环境,而对长时间集中精力的细致工作难胜任,适合做导游、推销员、节目主持人等；粘液质,这类人适合于当外科医生,法官、财务等工作；抑郁质,这类人可以较好地胜任胆汁质的人难以胜任的工作。比如,人事、机要秘书、档案等技术工作,抑郁质的人适合单独做困难较小,且容易出成绩的工作。生活中单纯属于哪一种气质的人并不多,大长春大学

摘 要:Po学生的懒惰性增加了有了课件后,课堂上带笔记本的少了,带U盘的多了。到了课程结束时,学生们都会到老师那儿拷下所有课件,于是就完事了。因此上课时,有很多学生容易走神,转而做其它的事情。从前的上课时记笔记,课后整理笔记怕是已经很少见了。在考试前,很多学生也是直接把老师的课件转化为设计课件时,明淅思路、突出重点生存在数字化的信息时代,面对几乎无限的信息,奢望能在教学中穷尽所有的知识是不现实的。但“方法比知识更重要,过程比结论更重要”。设计课件不是知识的堆砌,而是将讲课的思路和重点清楚地体现在幻灯片上。尤其在大学,老师不必要把概念、内容同学生全盘托出,而应以引导为主,点出相关书目和网页,促使学生阅读更多的书籍,而不是让学生一味地依赖老师的课件来学知识。课件中,不能只是照搬书本的知识,或者对书本知识的重新组合,而把科学家创新知识的伟大智慧冷落一边,把凝结在科学结论背后的科学方法、科学精神和科学态度拒之教育的大门之外,从而失去了启迪学生思维的有利时机。任何知识不仅是人类认识世界的结论,而且是人类认识世界的智慧结晶,它本身就蕴涵着人类认识的方法和心智操作的方式。重结论、轻过程的教学“把形成结论的生动过程变成了单调刻板长春大学

摘 要:由于受应试教育观念、缺乏正确而科学的指导和社会阅读环境不利等因素影响,职高生的课外阅读兴趣正呈逐年下降趋势。语文课外阅读教学,应指导职高生博览群书,以百科知识丰富自己,做知识富有的人。“精”于所学专业,又“博”于文化科学知识,才是职高生正确成长发展的必由之路。关键词:职高生 课外阅读 远离原因 “书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。尽管在古人那里,读书的目的具有很强的功利性,但我们从中仍可以看出古人徜徉于书海的乐趣,他们“行万里路,读万卷书”,说明他们不仅仅把读书当作是一个知识积累、才干增长的过程,更把读书看作是一个开阔眼界、扩大胸襟、满足个人身心愉悦的过程。他们除了认真阅读那些求取功名而必读的书籍外,开阔眼界更是他们一个非常重要的目标。在我校课题研究中发现,由于受应试教育观念和社会阅读环境等因素影响,目前职高生的课外阅读兴趣正在逐年衰减。究其原因,我们认为主要有以下几个方面:一、长期的应试教育思想是职高生远离课外阅读的第一原因在应试教育思想的影响下,分数几乎成了职高生能否升入高一级学校的重要依据。因此,在有限的学习时间内尽可能地追求考试分数,几乎成了许多教师、学生及家长的最主要目标。阅读主要局限于教长春大学