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摘要:我们认为,在军队院校的一些课程教学中采用案例教学的方法,既是提高人才培养质量,坚持教育创新,不断深化教学改革的重要环节,也是积极探索符合军队院校教学特色,适应军事教育发展趋势,优化教学手段、方法,提高学员综合素质的有力举措。但是,案例教学作为军队院校教学中的一个新鲜的事物,并没有太多现成的规则可以遵循,没有太多的经验可以借鉴。主要探讨了传统教学方法所带来的弊端,以及案例教学到底如何开展,开展过程中应注意哪些问题。关键词:案例教学;军队院校;应用中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1673-291X22-0286-03当前,全军院校正在积极探索由学历教育向任职教育转型的道路。任职教育已经成为全军院校关注的重点,其主体的核心地位日益突显。案例教学是是欧美等国军事院校的教学中经常采用的教学方法。可以作为我军事指挥院校在新形势下培养指挥人才的一种行之有效的教学手段。为此,应该着眼课程的特点和培养人才的本质内涵,结合教学形式和特点,探讨符合军队院校课程实际的案例教学方法。本文研究的目的就在于通过研究能为军队指挥院校,尤其是担任任职教育任务的院校积极摸索案例教学的新方法、新理论,从而探索出一条符合军队指挥院校人才培养需要的案例教学模武汉协和医院

摘要：在透视中国实践性法律教学现状的基础上,进一步揭示了中国引进诊所式法律教育在丰富法学教育内容、体现法学素质教育目标、培养学生职业道德和合作精神以及为法律援助制度作出的贡献等方面的重大意义,进而对中国全面推进诊所式法律教育提出一些设想。关键词：法律；实践性教学；改革中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1673-291X12-0228-03一、透视中国实践性法律教学现状首先,缺乏对职业思维方式的训练。黄建武先生指出,从法律职业的思维方法训练这一要求来说,在目前中国法学院的教学安排中,无论是从核心课程或是从非核心课程上看,均无特别的教育内容,最多只是安排形式逻辑的课程或偶尔在法理学课程中简单地提到法律思维。实际上,在法律日益繁杂的情形下,试图将全部的法律内容在四年的教学中加以安排已不可能,因而,法学教育应当实现由“我教学生以知识”向“我教学生以方法”的转轨。其次,忽视学生积极参与的重要性。王晨光等人指出,虽然国内也曾尝试过各种不同的教学方法,然而,所有这些方法的运用基本上是为了达到一个主要目的,即帮助学生了解和理解法律,从而知道法律条款的意思是什么。在更多的情况下,是教师将自己对法律的学理认识去影响学生,甚至教师会依照自武汉协和医院

摘要:淡化文体,重视表达,鼓励想象和创造,充分展示浓厚的个性色彩是高考作文的基本趋势。如何指导学生写出充满个性色彩的文章,是教育工作中必须面对的问题。在教学实践中,我们要面对的问题不少,比如学生写作基础薄弱,缺乏语言积累,比如文体开放,使部分学生忽视文体。我们必须有相应的策略解决个性化写作教学中遇到的种种问题。关键词:个性化写作教学;困惑;对策中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1673-291X22-0289-02作文是语文学习的一个重要组成部分,是写作者自身的生活经验和语文知识的长期积淀。写作的内容凝聚着写作者的人生经验、学识智慧,是充满灵气和活力的生活结晶,是写作主体的富有个性的创造性脑力劳动成果。所谓个性化作文是指在学生天赋所及的范围内极大地发挥他的主观能动性,使其充满写作的激情和创作的欲望。个性是文章的灵魂,因此作文应该是“用我的自由之笔,写我的自得之见,抒我的自然之情,显我的自在之趣”。最近几年,淡化文体,重视表达,鼓励想象和创造,充分展示浓厚的个性色彩是高考作文的基本趋势。话题作文的出现是高考作文命题的一次大飞跃,它犹如催生剂,催生出一批批优秀的考场作文,形势喜人。在振奋之余,令人忧虑之事也无从回避,一些亟待解决的问题武汉协和医院

摘要：如何在高等职业教育中,更好地培养较宽泛的专业理论知识和较强的实际操作能力,能够运用高新技术解决技术问题的高层次应用型人才,是我们需要面对的问题。以高职教育中的高等数学教学现状为基础,在CAI的理论基础上,深入分析了高职院校CAI高数教学的利弊,并进一步提出了完善高职院校CAI高数教学的主要对策。关键词：CAI；高职院校；高数教学中图分类号：G717文献标志码：A文章编号：1673-291X12-0221-02一、CAI理论基础CAI即是在计算机辅助下进行的教学活动,是以对话方式与学生讨论教学内容,安排教学过程,进行教学训练的方法与技术。1959年,美国IBM公司成功研制的第一个计算机辅助教学系统,宣告人类开始进入计算机教育应用时代。就学习理论而言,有过三次大的演变。第一阶段从20世纪60年代初至70年代,CAI主要以行为主义学习理论作为理论基础,这是计算机辅助教学的初级阶段。行为主义学习理论又称刺激一反应理论。它包括两个基本观点：一是学习过程是尝试与错误的过程；二是学习过程是刺激一反应一强化的过程。多年来,该理念一直成为CAI课件开发的主要模式,并沿用至今。第二阶段以20世纪70年代末至80年代末,是计算机辅助教学的发展阶段。这个阶段以认知主义学习理论为理论基础武汉协和医院

摘要：农民问题既是第一次国共合作得以实现的重要基础,也是导致第一次国共合作破裂的重要原因。因此,从某种意义上讲,农民问题在第一次国共合作中扮演了“萧何”的角色。农民问题既是第一次国共合作得以实现的重要基础,也是导致第一次国共合作破裂的重要原因。因此,从某种意义上讲,农民问题在第一次国共合作中扮演了“萧何”的角色。立足这一角色,重点阐述农民问题与第一次国共合作形成的内在关系。关键词：“萧何”；农民问题；国共合作中图分类号：D23文献标志码：A文章编号：1673-291X12-0203-02“成也萧何,败也萧何”。这是一个著名的典故,讲的是发生在秦末汉初的故事,意在描述汉初名相萧何的卓越功勋和重要地位,后来人们常以此来比喻成败都出于同一个人或同一事。如果把这一典故借用于两千年后的第一次国共合作之历史,我们就不难发现：农民问题既是第一次国共合作得以实现的重要基础,也是导致第一次国共合作破裂的重要原因。因此,从某种意义上讲,农民问题在第一次国共合作中扮演了“萧何”的角色。本文立足这一角色,重点阐述农民问题与第一次国共合作形成的内在关系。关于农民问题与第一次国共合作形成的内在关系,学术界有不同的观点和看法。但本文认为,这一内在关系集中武汉协和医院