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的注意,不要忽视对设计稿的设计,否则就会造成动画片质量的下降和不必要的损失。?动画创作 发展阶段 设计稿 作用思路决定发展,有了一个好的想法之后,要把之付诸实践,事先未雨绸缪,做好设计规划,可以起到事半功倍的效果。在动画创作中也不例外。从十九世纪二十年代万氏兄弟投身于动画事业开始,动漫经历了摸索期、发展期、辉煌期、沉默期到腾飞期,目前迎来了发展的第三次高峰。随着高科技的迅猛发展和介入,现在的动漫产业在逐步形成。创作者和观众的思想观念在不断扭转,受众群在不断扩大,创作数量猛增,但就其质量而言,则良莠不齐,个中原因错综复杂,现从制作动画片中的一个小环节设计稿谈起,希望能从中唤起一些动画制作者的警觉,共同为动画事业做一些贡献。动画创作中的设计稿问题,动画专业人士都清楚,但往往被忽视,甚至被轻率地越过。其实动画创作中设计稿的绘制是非常重要而严谨的环节,这个环节不把握或把握得不好,直接会影响动画片的质量。现在从对动画设计稿在动画创作流程中的位置、动画设计稿的作用、被忽视的问题等几方面加以探讨。动画片的创作一般分为三个阶段即前期策划阶段、中期制作阶段和后期合成阶段。但细分可以分为四个阶段即筹备阶段、前期创作阶段、中期制作小蛮腰

社会学理论至今发展还不完善,还存在许多问题,许多人对社会学还有困惑与反思,本文就社会学的理论产生的条件是什么,它如何成为可能,它的功能在哪里、困惑又在哪里等问题做了探讨。?社会学理论 建构 功能 困惑一、社会学理论是什么从某种角度上说,理论是在讲一个独立完整系统的故事。这个故事可以解释我们日常生活中发生的一些事。然而,理论又有专业与非专业之分。专业理论和非专业理论的区别在哪里？著名美国社会学家乔治·瑞泽尔在他的《当代社会学理论及其古典根源》一书中,列举了社会学专业理论与日常生活中的非专业理论的差别。大概可归为以下几点：专业理论较之日常生活理论,表现出更多的系统性；专业理论常常建立在已有理论基础之上；专业理论提出的目的之一是为了发表,这对该理论的前途来说至关重要；专业理论更依赖相关资料的收集；专业理论可以是关于社会的总括性和通则性的思考；专业理论同样关注理论的应用层面。以上六点,决定了社会学理论与一般生活理论的区别,也在一定程度上确立了社会学理论的地位。社会学的理论,讲的自然就是关于社会学专业的故事。同样,引用乔治·瑞泽尔的定义：社会理论是一组互相关联的观念,能对社会世界的知识加以系统化、能解释社会世界小蛮腰

幽默言语在社会功能上能够引人发笑,使人们在平日紧张的工作学习之余得到放松和休闲。从语言特征上看,修辞手法的运用能带来强烈的幽默效果,越来越多的学者也开始对幽默言语进行多角度多方面的研究。本文主要研究了情景喜剧“六人行”中典型修辞手法的使用所产生的幽默效果。?幽默 修辞 六人行 隐喻 夸张幽默是生活的润滑剂,它将深层寓意包含在轻松、风趣、机智戏谑中,使人们在哈哈大笑中不知不觉接受对方的观点。对于幽默的理论研究从柏拉图时代就已经开始了。人们从不同学科不同角度,比如从心理学、修辞学、精神分析以及哲学等角度对其进行了研究。对幽默产生原因认识的不同导致了几种不同类型的幽默理论：优越论、松弛论和乖讹论。就语言学看,语言学家们则从修辞学、语义学、语用学、社会语言学、心理语言学和认知语言学等不同角度来分析言语幽默。“幽默”一词是从英语“humor”音译而来的,它相当于汉语中的“诙谐”。英文《百科全书》中幽默的定义是：“ a joke’a remark or a story that concludes .And this is moisturiser. No, I just Beijing: Foreign language teaching and researching press,1995.Longman Dictionary of Contem小蛮腰

传统的教育方式是以教师为主导的课堂式教学。教师在教学中具有绝对的主导地位,学生在学习过程中处于被动地位,主观能动性没有完全发挥,其主体地位往往被忽略。随着教学改革的推进,我们要提高教学质量,必须要重视对教师品德修养、管理和组织能力的要求；同时要充分发挥学生在学习过程中主观能动性的培养。本文从教师和学生两个教学主体出发,分析教学过程中教师与学生所处的地位、作用,说明了教师与学生在教学改革中应当承担的职责。 ?主体地位 主观能动性 学习能力无论是对小学、中学、大学还是研究生层次的教育来讲,教学工作都涉及到教师和学生两个方面的主体。在教学过程中,课堂是最主要的教学方式,其次还会有一些课后作业,辅导等辅助教学方式。但是,不管是对传统的板书式教学还是发展到现在的语音、多媒体教学,课堂这一教学手段在教学中的主导地位是毋庸置疑的。同样,在小学和中学和绝大部分大学的教育过程中,学生基本上是被动的去接受教师的知识和思维方式。在一些相对活泼的课堂里面,学生会通过课堂回答问题和比较少的课堂讨论来参与教学,达到接受知识的目的。教师在课堂绝对的主导地位也是毋庸置疑的。教师通过传统的课堂来传授知识,这是我国目前占主导地位的教学方式小蛮腰

教育与劳动制度改革进一步深化,职校毕业生的就业方式逐步发生变化,由过去的国家统一分配到政府指导就业,到学校推荐就业,再到现在的学生自主择业,这是新时期劳动就业制度的一个重要变化。在班主任工作中自觉、有计划地渗透职业指导,加强就业指导,往往能达到事半功倍的效果,有利于新的就业观的形成。?市场经济 劳动就业制度 就业指导 就业观随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展,教育与劳动制度改革进一步深化,职校毕业生的就业方式逐步发生变化,由过去的国家统一分配到政府指导就业,到学校推荐就业,再到现在的学生自主择业,这是新时期劳动就业制度的一个重要变化。因此,如何增强职校毕业生的就业能力,提高就业率,对职业学校的生存和发展至关重要。要提高就业率,就必须对职校生进行有效的职业指导,特别择业观的教育。学校利用班小蛮腰