新华社北京6月13日电 近日，各地中小学入学报名工追壳启动，语文教材的修订也再次受到关注。按照教育部今年4月发布的《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，义务教育道德、语文、历史学科，肇端年级使用新编、修订教材。
原问题：怎么修？修了啥？－－聚焦全国各版语文教材修订
据体味，有的出书社还会对教材部门篇目进行试教，如语文出书社教材中《我的发现》《一诺千金》等课文，均由语文特级教师进行试教，便于理解编写理念和思绪。
语文教材依据什么修？怎么修？修订后语文课本更注重哪些内容？记者进行了察访。
修了啥？“增减换留”是修订四年夜特点
记者梳剃头现，自2012年全国义务教育新课标启用后，今朝已有搜罗人教版、语文版、苏教版在内的多版语文教材进行了修订，增、减、换、留是新修订课本的四个特点。
－－增，国学内容普涨。据体味，今秋即将投入使用的语文出书社新课本中，年夜幅增添了纺暌钩中华优异传统文化的课文比重。一至六年级相关课文约占全数课文的30%；七至九年级相关课文约占全数课文的40%，每册放置两个单元的古诗文。
一位加入苏教版小学语文教材修订谈判的教员向记者介绍，今年有望启用的修订版中，曾经在五六年级语文教材才设置的课后操练“古今贤文”，有可能增添到每册课本中。
－－换，更新时代标签。记者察访体味到，新修订语文版教丰裕改换了40%的课文，如中学课本宿将《洲际导弹自述》改为《收集神色符号》，合适互联网时代的学生糊口。人教版教材比来一次修订中，七年级语文教材中30篇课文亦有多篇被改换。
－－留，传承经典。此次修订的各版本中，不乏传承多年的琅缦沔容。例如，浮现爱国主义和概缦泓传统教育的《小英雄王二小》《国旗和太阳一同升起》等课文得以保留，浮现优异道德与情操的《我能行》《月下桨声》等也依旧保留。
记者体味到，此前有的语文书中存在常识性错误，部门插图陈旧粗拙，一些编排缺乏梯度，甚至存在“教材不够，教辅来凑”等问题。业内专家暗示，此次修订将必然水平上修复上述问题。
怎么修？多审并行千人介入，小改动亦需年夜研究
业内助士指出，修订语文教材时的增减换留看似简单，其实是一项极为耗时耗力的年夜工程，难度甚至跨越编写新的教材。
－－做足提前量，修订期长达三四年。人教版语文教材于2013年1月重启修订，然而早在2010年之前，出书社就已经分赴各地进行了多轮调研，收集建议。江苏凤凰教育出书社总编纂办公室主任史玉娜告诉记者，苏教版语文教材虽是2013岁首起头修订的，但相关论证也早就瞥绶。
据记者体味，年夜都版本语文教材年夜修订立项到最终出书使用，少则三年，多则四五年。
－－多选多审多读。据业内助士介绍，语文教材的修订要经由一个复杂的过程佳搜聚社会定见，拟定教材修订方案，选文，编订，统稿会，编写组谈判，改削定稿，审稿，审读等。
人平易近教育出书社编审顾之川暗示，在审稿环节，各年夜出书社一般都按照责任编纂初审、编纂室主任复审、主管社率领三审这样的轨范，有的还聘请说话学、文学和语文教育学专家特约审稿。
专家暗示，语文教材修订并非信马由缰。在具体操作中，各年夜出书社语文课本的修订首要依据《全日制义务教育语文课程尺度》和《通俗高中语文课程尺度》。史玉娜等业内助士告诉记者，每当新课标出炉，他们城市组织相关专家进行新老对比研究，剖析其中的新转变、新趋向，应用到修订工作中去。
－－动辄千余人介入。据介绍，语文教材的修订动辄千人上阵，一些出书社都成立了专门的研究所等机构。据语文出书社供给的统计数据，在该社此次语文教材修订中，全国各地有100多位省市级教研员、2000多名一线教师介入了钻研和审改，发放并收受接管发芽拜访表一千余份。苏教版光是在选文阶段，就有近200名专家介入，搜罗小学一线教师、特级教师、教研员、年夜学教授等。
与此同时，部门教育及文学名家也介入其中。曾荣获“国际安徒生奖”的闻名儿童文学作家曹文轩是国家中小学语文教材编写工作的主编之一，孙绍振、温儒敏、倪文锦等语文教育规模的专家也时常介入教材修订的座谈、筹谋。
依据啥？文质兼美是最高尺度
一线师生的定见是修订尺度之一。郑伟钟告诉记者，他们年夜2008年起每年都给黉舍师生发放搜聚定见表，以“你最喜欢的课文是什么”“你最不喜欢的课文是什么”等问题作为参考。
在修订过程中，坚持工具性与人文性的统一是一个主要原则，即教员好教、学生浩揭捉、教材雅观。
山东省临沂市语文教员胡小丹认为，修订要坚持教材的素质－－一种教育工具，需要对艰涩陈旧的课文进行裁减改换，“这样降低了教学难度，为师生减负，同时有助于学生常识库的更新。”
人文性则要求教材注重引领学生思虑人生、社会和自然，形成正确三不美观。安徽省明光市逸夫小学语文教师何腊梅告诉记者，教材的历次修订都是传统文化不竭增强、经典篇目录次传承的过程。“年夜教材中学到的国学经典积淀成学生传统文化的基本，更形成了几代人关于语文课本的配合记忆。”
有业内助士指出，一本优异语文教材的最高尺度在于文质兼美。“作为一个载体，语文书承载的说话文字应该是典雅的，有示范浸染的；承载的思惟内容，应该是正能量，能树德树人的。”安徽省芜湖市第一中学语文教研组组长程丽华说。
－－减，课文数目削减。语文出书社小学语文部负责人郑伟钟介绍，今朝新修订的教材课文数目削减了15%。苏教版高中课本在原本的5个模块、20个专题不变的前提下，篇目也年夜108篇调整为95篇。
这意味着，修订不成能一劳永逸，而是漫长的“求索”过程。“教材应是一个例子，而不是一个尺度。”中国教育科学研究院研警员储朝晖说，分歧时代、分歧学生抉择了语文教材永远存在多维多面，需要持续立异。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇建议，在调整语文教材的同时，更要更始教学体例和评价系统，消弭应试思维，真正让语文教育起到教书育人的浸染。（记者：陈诺、孟含琪、袁军宝、魏梦佳）
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