教育。是慢的艺术。有时候我们要做的只是。静待花开。
我们在给学生阅卷时。并不是以符号“×”或“√”对孩子给出的答案进行简单的判定。孩子写的东西向我们展示了他自己的思维世界。也从学习者的另一个角度对试题进行了个性化的解读。他的想法是否有合理的成分？思维方向是否正确？有值得我们肯定的东西吗？甚至抛给他的问题有“问题”吗？因此。作为老师的我们不会急于下结论。会小心地使用握在手心的朱笔下的分数。因为我们知道多一点或少一点给孩子的影响是不同的。
（写给学生的话）亲爱的。你要努力成为和大家一起捉活鱼的人。老师给了你工具。教会了你使用的方法。能不能捉到鱼。自己要下水试一试。看清楚了再动手。敏捷的身手都是自己练出来的。千万别做捡死鱼的人。那样你永远也吃不到新鲜的鱼。体会不了捕鱼的快乐。也不要做浑水摸鱼的人。摸了半天有时候不见得会有什么收获。这样做有什么乐趣呢？
（写给毕业班的女儿）孩子。妈妈首先要祝贺你。你长大了。马上要离开你的小学校园。会到一所中学去继续追逐自己美丽的梦想。你的视野会更为广阔。你也会遇到许多新的朋友。我想你会更忙碌。生活也会更充实。可能你也会觉得很辛苦。但你一定要慢慢学着去适应、去坚持。长大后的你会发现自己在中学所付出的所有努力都是值得的。你没有辜负时光。生活会给你意外的惊喜的。加油吧。孩子！努力向前奔跑。前方有属于你的最美的风景在等着你！
舞蹈。到底给孩子带来了什么？有很多的人问我。笑涵学了近八年的舞蹈。有哪些收获？我原来说过对女孩子而言：舞蹈是引领孩子慢慢地优雅的艺术。这是所有送孩子学习舞蹈的妈妈们美丽的梦想吧。其实最开始的想法真的很简单。只是希望孩子尽可能地摆脱遗传的影响。有一个好身材。结果在慢慢学习的过程中。发现的好处越来越多。孩子的体质较好。很少感冒。即使感冒了。熬个几天。吃几片药就好了。孩子的运动协调能力相当好。带到南郊公园。活蹦乱跳。过独木桥、铁索桥、爬杠、荡秋千……所有的项目她都觉得很好玩。像猴子一样灵活。像小鸟一样自在。每次几乎都有几个妈妈驻足观看。满眼的羡慕。每周两次课。对于她来说。就是和舞蹈陈老师、几个小伙伴约会的时间。翩翩起舞的时候。我就看到了一个和平时不一样的女儿、一个不一样的孩子。那是一个自信的美丽的精灵。八年的时间。风雨无阻地坚持做一件事情。从最开始的“无形无状”到现在的“有模有样”。这也是一种人生的历练吧？似乎也告诉了孩子一个朴实的道理：凡事贵在坚持。坚持去做。总有收获。
笑涵是个天马行空的孩子。适合她的应该是一个比较宽松的地方。一个充满人文关怀的环境。我喜欢那个学校进门的左边是图书馆。对面是足球场。右边是教学楼。布局真的很棒。告诉我她的关注点是孩子的心灵、身体、头脑。也许涵涵在那儿能生长出能迎风飞翔的翅膀。
“宝剑锋从磨砺出。梅花香自苦寒来。”人亦如此。不经磨砺。难成大器。
珊珊来到我们家。我以为是老天爷的安排。让我帮助她的。结果相处的日子久了。却发现是老天爷的眷顾。特意让她走进我的生活。助我一臂之力的。感恩天赐美好。能与一个纯洁、善良的生命有着如此多的交集。
女儿喜欢张杰。如当年12岁的我喜欢小虎队吧。都懵懂而不自知。当女儿自己在敲打“爱”、“责任”、“幸福”、“伤感”、“承诺”……这些字眼的时候。我发现丫丫开始在用心触摸这个世界了。我有点儿欣喜。但更多的是担忧。很喜欢丫丫写的最后一句“你的音乐世界——我们来过。就不会走。”。借此以纪念我们的12岁。
理想的课堂。润泽心灵。彼此成长。理想的课堂是生命与生命和谐的交响曲。基于尊重的交流、感染、影响、融合。直至共鸣。按图索骥。课堂只会充满匠气。而不灵动。
得亦失。取亦舍。故。君子不奢也。（获得也就意味着失去。给予也就意味着拿走。得与失、取与舍总是比邻而居。往往会一同拜访。所以。且行且惜。不奢望。不奢求。）
我的行走。是如此的笨拙。她却从未嫌弃。只因为。我是她的孩子。——致我的母亲
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记忆轻浅，只有在某个不经意的情境里记忆轻浅。只有在某个不经意的情境里。才会若有若无的想起。当年流水。就那样一去不回头。带走的。还有一段最美的光阴。 别因为知..