北京大学生阅读联盟、北京中小学阅读联盟以及北京幼儿园阅读联盟……书香校园建设作为北京阅读季的重要建设工程，已经形成一定有效的阅读推广机制。日前，来自教育一线的工作者从不同角度就如何通过阅读提升学生的人文素养进行探讨。
经典诵读融于课程
北京青青藤幼儿园阅读课程的主要内容是图画书，通过集体阅读和幼儿自主阅读展开。“在集体活动中，幼儿在老师的引导下进行经典诵读和故事创编，将经典诵读融于课程，让幼儿沉浸在早期阅读的环境中，接受潜移默化的熏陶。”青青藤学前教育研究院负责院长张德娟说。
“要让孩子从小爱上阅读，首先要做到的就是大声朗读。如果孩子能每天抽出一点时间大声朗读，慢慢地就会被那些文字所陶醉。”北京京源学校小学部校长王琦认为，经典阅读课程能够扎根于孩子的内心，更应该在课堂教学中落地开花。
中国人民大学附中北京经济技术开发区学校校长王教凯认为，要以办学理念为核心，推进阅读文化建设；以设施为保障，创设书香校园阅读环境；以课程为中心，深化核心素养提升路径；以活动为载体，提升师生核心素养；以数据为手段，实现阅读个体效果评价。
阅读力量不可估量
“阅读无外乎有两种收获：一是知道所不知道的，二是对已经知道的内容进行反思、升华。”北京哈罗学校助理校长赵新认为，“当人生面临三岔路口的时候，当我们遇到困难选择的时候，阅读的力量就会在人生中特别彰显，用我们的知识和力量点燃人生。”
赵新介绍，哈罗学校每年都面对家长开展讲座，通过讲座影响家长，让他们认识到阅读的力量。“每天坚持阅读20分钟，你的阅读量达到180万字，等于比别人多60天学习的过程。”赵新认为，阅读越多，知晓的事情越多。“常言说水滴石穿，垒土成山，积跬步至千里，通过读书改变人生。”
北京市丰台区丰台第二中学常年举办阅读季、读书月等活动，十几年来，学校倡导学生们读《诗经》《论语》《孟子》《史记》等传统文化经典，读《红岩》《红星照耀中国》等红色文化图书，读《红楼梦》《三国演义》《呐喊》《雷雨》《平凡的世界》《巴黎圣母院》等中外名著。“这些经典让孩子的语言、思维、审美、素养都得到很好的提升。”该校校长何石明说。
“阅读兴趣的激发、阅读习惯的养成以及阅读能力的提升，一定要通过适当的方式、具体的途径来加以规划，有意识地进行锻炼和培养。”北京市潞河中学校长徐华认为，在整个校园的阅读活动推进过程中，要通过各种各样的比赛、展览，各种各样的大会以及创作，让老师、孩子有一种成功的体验。“在这个过程中，整个学校的书香氛围会越来越浓厚。”
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