【关键词】大学 质量 创新
“质量是大学的生命,创新是大学的灵魂”,可见,质量和创新对大学来说是何等的重要。人没有生命和灵魂就意味着死亡,一所大学不抓质量和创新,就意味着失败或者倒闭。所以,我们必须十分重视教育质量的提高,认真抓好教学质量提高和教学方式方法的创新工作。
一、什么是质量
从马克思主义哲学理论上讲,质是指一事物区别于他事物的内在规定性。量是指一事物存在和发展的规模程度、速度等可以用数量来表示的规定性,以及它的构成成分在空间上的排列组合。量变和质变是辨证统一的关系,量变是质变的前提和必要准备。一切事物运动发展都从量变开始,量变积累到一定程度,才能突破度的界限,引起事物的质变,没有一定量变的积累,质变不会发生。有关数据表明,从1998年到2006年,我国普通高校年招生数由108万人增加到540万人,各类形式的高等教育在学人数由不到800万人增加到2500万人,超过了俄罗斯,印度和美国,居世界第一,毛入学率由9.8%提高到22%,人民群众接受高等教育的机会大大增加,为现代化建设培养了大批专门人才。
有人说“多办一所学校,等于少建一座监狱”。这句话有他的现实意义,如果一位青少年不进入学校读书,就会流散在社会上,好的可以从事劳动或就业,不好的,就有可能学坏。所以,这就说明了多办学校的好处。从大学质量内容上讲,有的人提高教学质量问题,就认为升学率高,毕业率高,就是质量好,其实这只是部分。学校质量问题,内容很多。例如,学校领导的管理质量,教育质量,教学质量,后勤服务质量,办校质量,就业质量,专业质量,思想德育质量,实习质量等等。具体来讲：每项工作都有很多质量问题,例如,考试工作,就有出题质量,印刷质量,试卷保密质量,布置考场质量,监考质量,评卷质量,登分质量,考后试卷分析质量等等。
一所万人大学,有几千名领导、教师和职工,每人做一项工作,就有几千种质量,每人做二项工作,就有上万种质量,加上万名学生的思想,学习,工作,生活的质量,加起来就质量问题多了。所以,每一位在校工作的人,都要关注质量问题。
二、如何抓好质量
大学的质量问题有千万种,从何处抓起呢？党的十七大文件明确指出：“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育”。这就是我国当前办好教育的新方针,学校的一切工作,都要围绕这个中心而进行。大学质量也就要从这些工作中抓起。
如何保质保量的完成党的十七大提出的任务呢？学校各级领导是提高质量的核心,教师是提高教学质量的关键,改革教学方法是提高教学质量的重点,后勤服务是提高质量的保证。
第一,学校各级领导是提高质量的核心。校级领导要抓好学校的全面工作,要坚决贯彻执行党中央指示,与党中央保持一致,不折不扣的严格执行党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,重视党建、团建、师资队伍建设、教学管理、后勤保障等方面的工作,发挥核心作用,实施素质教育、提高教育现代化水平。
第二,教师是提高教学质量的关键。教育大计,教师为本,没有高素质的教师队伍,就不会有高水平、高质量的教育。因此,必须把教师队伍建设放在学校工作“重中之重”的位置。教师是“人类人魂工程师”。作为人民教师,要热爱学生,热爱教学,热爱教育事业,作好人才培养工作。
第三,改革教学方法是提高教学质量的重点。目前很多高校的理论课普遍存在着重理论,轻实践,重传授,轻启发的缺陷,这种教学方式必须彻底改变,变“填鸭式”教学为启发式教学,探讨式教学,案例式教学,通过教学方法的改变,激发学生学习的热情,使学生成为知识的主动学习者,自主建构者,积极发现者和执着探索者。
第四,后勤服务是提高质量的保证。学生能安全、安心在学校读书,后勤工作尤其重要。校园的治安保卫、宿管的环境卫生、食堂的食品卫生服务等工作,都是学生安心学习的根本保证。
综上所叙,一所学校的工作有千种万种,工作质量也有千种万种,如何提高大学的质量,不可能每项工作内容都一一举例,只能按人的工作分工,按单位部门进行举例,以党的十七大文件指出的要全面贯彻党的教育方针的内容,以人为单位,做好本职工作,按上级的要求完
成任务,提高自身工作的质量,这就叫做全面的提高大学质量。
三、努力创新
创新就是要不拘陈规,敢为人先,进行创造性的学习和思维。也有人说：创新就是突破规则,打破平衡,超越现状,效率至上。
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是高等教育发展的强大驱动力。只有推进高等教育的创新,才能加快推进中国特色社会主义现代化建设的进程。因此,在实践中创新,在创新中发展,把我国的高等教育提高到一个崭新水平,是提高大学生创新精神和创新能力的时代要求。
创新的内容有数百、数千种,创新的方法也有数百、数千种。创新不单是博士、教授、科学家、研究员的事,当然,他们是义不容辞的骨干力量,而广大一线教师,则是创新的中坚力量,他们有实践经验,是创新的直接参与者,例如：德育创新、智育创新、体育创新、美育创新、素质创新、专业创新、实践创新等都要他们的直接参与。学生是接受教育者,也是创新最活跃的因素。如何把学生培养成为创新的人才,不仅是学校领导、教师和学校环境问题,更主要的是学生本身的问题,因为教师的教学与学生的学习是外因与内因的关系,学生是内因,教师是外因,内因是事物发展变化的根据,外因是事物发展变化的条件,外因要通过内因而起作用,也就是说,外因的作用无论有多大,也必须通过内因而起作用。所以,要把学生培养成为德智体美全面发展的创新人才,创新必须有学生的参与和配合。
总之,为了国家的兴旺发达,为了办好大学教育,早日实现创新型国家。我们要动员一切积极因素,发动学校领导、教师、职工和广大学生,共同打好以创新理念为指导的提升大学教学质量的人民战争。■
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