【关键词】远程教育 构建学习化社会作用
一、引言
胡锦涛同志在十七大报告中提出了“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的
学习型社会。”的目标。学习型社会是我们的奋斗目标,要真正达到形成全民学习、终身学习的学习型社会,实现全面建设小康社会的奋斗目标,最根本的法则就是要使学习社会化、学习终身化。这些目标的实现必须有包括远程教育在内的各级各类教育的共同努力才能完成,其中远程教育在国民教育体系和全民学习中的地位和作用不可替代。
二、远程教育的概念及其特征
所谓远程教育就是学生和教师在时间和空间上处于分离状态；以现代教育技术为基础的媒体教学占有主导地位；有组织的系统工程；以自学为主、助学为辅；在学生和教师之间存在某种形式的双向通信和反馈机制的教育活动形式。远程教育己经历经三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用卫星、计算机网络和多媒体技术,在数字信号环境下进行教学活动,被称为“现代远程教育”。
现代远程教育的突出特点是：教育形式在很大程度上不受空间和时间的限制；受教育对象可以扩展到全社会；有更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。远程教育是适应社会发展的需要,并且伴随现代媒体技术的发展而迅速成长壮大的教育活动形式。称它为教育活动形式是因为它有着特定的教育信息传输和交流手段,有着适应远程教育方式的信息资源,有着特定的教育管理制度和方法,有着特定的教育管理机构等。与常规的学校教育相比,可以从以下几个方面对远程教育的特征进行理解。
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注：本文为黑龙江省教育科学“十一五”重大课题《发展现代远程教育构建学习型社会》阶段性成果之一。
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