关键词:班组建设 幼教 基础工作
一、班组长具备“三种能力”是提高自身素质的有效途径
实践能力。注重实践,增强自身的素质和能力。班组长要有提高自身综合素质的紧迫感,不仅要知识广博,而且还要具有一定的组织能力和协调能力;不仅要有吃苦耐劳的精神,而且还要能调动班组人员的积极性。要将自己所学、所看的与实践相结合,注重实践活动的体验过程,在实践活动中培养自己的各方面能力。只有敢于创新、勇于实践的人才能适应社会、适应企业未来发展的趋势。实践也是最好的检验自己适应能力、工作能力的方法,能够更清楚的认识到自身的不足,能够学习到很多书本上没有的实际经验,才能更好的带动整个班组的进步,使班组成员积极参加到各项实践活动中来,实现整个班组的共同进步。
沟通能力。班组长要具备沟通的能力,具有亲和力。班组长应成为集中班组人员智慧的磁石、团结友爱的纽带、靠得住的主心骨、信得过的知心人,要充分利用自己与员工岗位工作在一起、业余生活在一起的便利条件,与员工多沟通思想、多交流感情,了解班组各成员的长处、短处,便于在实际工作中尽可能地扬长避短,实现工作的最佳组合,也便于班组长对班组的各项工作进行科学合理地安排,知人善任,使每个班组成员都有施展自己能力的舞台,创造一个民主、宽松的环境,使班组充满生机与活力。
管理能力。班组长应具有爱岗敬业精神,具有高度的事业心和强烈的责任感。班组长被誉为“兵头将尾”,班组长的工作是一项既辛苦又细致的工作,既要管人,又要管事;既要抓保教,又要抓管理;既要求质量,又要讲执行、讲推进,这就决定了班组长应该视岗位想责任,不断在工作中提升个人魅力,不断增强全心全意为班组服务的理念,才能推动班组不断前进,不断创新,完成各项工作任务。
二、规范管理,加强幼教基础工作
班组管理要建立相应的标准和规章制度。只有用标准、制度来规范班组的行为,规范各项资源的合理分配,规范工作中的协调关系,用制度来约束人、管理人,使工作程序最优化,使工作效益最大化。
制定制度,约束班组行为。只有制定规章制度,各项工作才能规范畅通。通过严格落实各项制度措施,制定科学合理的保教工作流程卡,定期组织学习并贯彻落实,明确职责,做到职清责明,强化到位,责任到人。在班组建设中,用一套完善的、科学合理的制度体系来规范和约束班组的行为是十分必要的,也是班组发展的重要保障之一。各项工作做到事事有人负责、事事有章可循、事事有据可查、事事有人监督,做到各项制度都落实到位。使日常各项保教工作处于最佳状态,真正靠管理提高服务质量,靠服务质量提高班组的社会认可度和家长满意度,为中心创造良好的社会效益和经济效益。
按章办事,建设规范化班组。领导必须定期对班组成员进行经常性的、有说服力的制度教育,并做到有的放矢,真正使制度走出书本、走下墙壁,渗透到每个员工,落实到班组的每个岗位和每一道操作环节,使每个班组成员明确责权界限和是非标准,并将相关规定牢记于心,做到心中有数,最终使执行制度变为员工的自觉行为。使之在工作操作过程中,严格按照规定的技能标准、管理标准和工作标准进行工作,严格按照规章制度办事,使班组建设的各项工作逐步达到程序化、规范化、制度化、科学化。
坚持原则,建设“五型五好”班组。在班组创建活动中,始终本着“规定动作不走样,自选动作有特色”的原则,结合园所特点,提出了加强“五型五好”班组建设的目标和内容,即安全型班组管理好、服务型班组创新好、学习型班组素质好、节约型班组控制好、和谐型班组氛围好。在实际建设中,各个班组都在遵照中心制定的环境建设“十个一”标准的基础上,根据自身的基础条件和特色优势,制订符合自身特色的各项制度规范与标准,让制度真正成为保障,而不是死板的教条,以班组的自身特色,发挥班组的潜能能和优势,推动中心整体工作和谐发展。
三、发挥好激励机制的作用,有效地调动员工的工作积极性和主动性
班组长激励。对班组长要积极支持,关怀和培养,在建立基层干部后备队伍时, 应优先考虑班组长, 为班组长提供足够的发展空间和舞台。加大对班组长的培训力度,以增强班组长的才干和适应技能发展的需求。根据实际工作需要,组织实施“班组长素质提升系列培训”活动,拓宽其知识领域,发掘其工作潜能,进一步优化其各项待遇,可以让班组长享受高于本班组职工的奖金,还可以给予连续担任多年的班组长适当的健康疗养、外出考察等机会, 激励班组长的工作积极性,充分发挥班组长的才能, 从而带动全班组搞好各项工作。
典型激励。在班组建设中,要想让大家把那些条条框框的制度和规定变成实际,最简单的办法就是选树不同层面和不同岗位的先进典型,以点带面,全面开展班组工作。对在班组建设中涌现出的先进典型和个人要进行表彰通报,从精神上给予奖励,采取不同方式进行宣传和报道,营造“学典型、学先进”的积极向上氛围,还要在物质方面给予一定的奖励,形成人人争当典型的良好工作氛围。
班组员工激励。制定班组工作的激励办法,把班组的所有工作列入激励范围,体现多劳多得,少劳少得,干好干坏不一样,干多干少不一样,要使班组人员尝到多干活、干好活的甜头;克服那种只扣不奖的考核办法,及时表扬先进,鞭策落后,给员工创造培训学习的机会,在班组内形成比、学、赶、帮、超的和谐氛围,促进班组管理水平的全面提升。
班组是企业细胞,是企业各项决策的最终执行者。扎实的基础工作,和谐的民主氛围是班组发挥高效的活力。只有科学合理地开展班组建设活动,应该从加强基础工作入手,注重学习、实践和沟通的方式,提高班组长的素质;通过建立健全制度、规范执行程序、突出特色品牌等措施,抓好制度落实和发挥好激励机制作用,才能夯实整个幼教工作的基础,才能有效提高幼教工作的不断创新发展。◆
参考文献:
宋淑丽.强化素质教育,全面提高人才质量.高等教育研究学报,2001.
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