关键词:计算机教学 职业教育 项目教学法 应用
课堂教学过程中,有时会出现课堂效率较低、教学效果不理想的现象,有些教师把这些问题归结为学生的学习态度和认真程度不够,其实更重要的问题在于授课教师对教学方法的选择和应用,尤其对职业教育而言,传统的教学法存在明显的局限性,应当围绕如何提高学生的职业能力,对教学方法进行有效的改革和创新。以《网页制作》课程的教学历程为例,在该课程的教学阶段,如果我们按传统的学科教学法进行教学,先讲基本操作:从文字编辑到图片插入,从表格的应用到框架的设计,最后举几个综合的应用实例,似乎从教学方法上讲顺理成章、无可挑剔。但在教学实践中我们会发现,由于职业学校学生的信息素养差异大,有的基础好、悟性高,一教就会,有的基础差,尽管教师手把手地教,一离开计算机就不会操作了。但如果采用项目教学法,就可以破除传统教学法的固有局限,很好地解决问题的发生。
一、 “项目教学法”的涵义
项目教学法,即师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。其目的是在课堂教学中把理论教学与实践能力培养有机结合起来,充分发掘学生的创造潜能,注重提高学生解决实际问题的综合能力。
这里所说的项目是指计划好的、有固定的开始时间和结束的时间的工作。项目教学法中,学生可组成小组进行一项确定的工作,自己计划并且完成这项工作,结束时应当有一个正确的结果。
在实施“项目教学法”时,应重视项目的选择、具体的成果展示、教师的评估总结、充分利用现代化教学与实验手段,这也是搞好“项目教学法”的关键。
二、“项目教学法”的实施步骤
项目教学法一般按照以下四个教学阶段进行:
1、明确项目任务:通常由教师提出一个或几个项目任务设想,然后同学生一起讨论,最终确定项目的目标和任务。项目教学法的关键,是设计和制定一个科学合理的项目工作任务。
2、制定计划:由学生制定项目工作计划,确定工作步骤和程序,并最终得到教师的认可。
3、实施计划:学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式,然后按照已确立的工作步骤和程序工作。
4、检查评估:先由学生对自己的工作结果进行自我评估,再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题,学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评价结果,找出造成结果差异的原因。
教师可以根据不同的学习情景,合理使用项目式教学法,合理并灵活地安排这四个环节。
三、“项目教学法”在计算机课程教学中的实际应用
基于建构主义的项目教学法与传统的教学法相比,有很大的区别,主要表现在改变了传统的三个“中心”,具体说就是由以教师为中心转变为以学生为中心,由以课本为中心转变为以“项目”为中心,由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以,在运用项目教学法进行教学设计的时候,学生是认知的主体、是知识意义的主动建构者。
在职业教育计算机教学中,完全可以引入项目教学法,并达到良好的教学效果。下面我就根据项目教学的教法思路和教学设计原则,以《网页制作》课程为例,围绕《设计制作美食网页》这一具体授课内容,设计学习情景,具体阐述项目教学法的实施。
具体实施步骤如下:
1、确定项目。在课程教学中,教师可以根据教学内容设计学习情景,选择若干个可供学生学习的项目。
2、 操作示范。围绕相关学习的知识点,教师可以选择合适的小项目,示范演示解决项目的过程,以便于学生解决项目需求的知识点。
3、探索思考。先让学生独立思考,对知识点进行理解,消化示范项目的解决要点,为解决练习项目打下基础;然后开展小组自学、交流和讨论。
4、协作完成项目。项目小组中组员分工协作,共同完成项目。分组的原则主要有两类,一是自愿原则,第二种是指定原则。以上两个原则教师可根据实际情况灵活掌握,但应注意每组人数不能过多。本例中,以班级为单位,3人分为一个小组。
5、学习评价。学生学习的效果直接由完成项目的情况来衡量,包括自我评价、学习小组评价和教师评价三个部分。
6、教师总结。总结各小组完成情况,表扬优秀,找出问题,同时通过项目的整个制作过程来进一步总结学习的知识点,巩固学生对知识的掌握,以达到更好的学习目的。
各小组在完成该项目的过程中,以学生动手为主,信息的收集,方案的设计,项目的实施及最终的评价,都由学生自己自主完成。在整个学习过程中,学生作为学习主体,而教师作为辅助者和指导者,解决学生遇到的各种问题。其目的是通过这种学习的过程实现学生职业能力的提高。
四、实施项目教学法应注意的主要问题
项目教学法与传统教学法相比,有着明显的实践培养优势,在职业教育教学上有着广泛的应用价值,但在实施过程中也应注意两个问题:
一是教学理念的转变。“项目教学”对提高学生的专业能力、学习能力、和职业技能都是十分有利的。但我们也要充分估计到实践和适应该教学法的具体困难。
二是教师需做好更多的准备工作。教师必须具备完成一个项目所涉及到的所有专业理论知识和专业技能,做大量的准备工作,以应对学生在学习过程中出现的各种问题。这就要求教师要不断拓宽知识面,注重自身学习。
职业教育的本质就是就业教育,承担着为社会培养生产和服务一线高素质劳动者的责任。针对当前职业教育的特点,项目教学是一种比较有效的教学方法。它突破了传统的教学模式,增强了学生学习的积极性和主动性,提高了学生的实践能力。随着教师教学观念的逐步转变,“项目教学法”在培养学生的实践能力和职业技能方面的优势会得到更充分的体现,在职业学校必将得到更广泛的应用。◆
参考文献:
武海华 在职校专业教学中推行项目教学法 2006
徐国清 职业教育项目课程开发的方法.华东师范大学职成所.
王栋松 计算机课程中开展项目教学法的研究.
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