关键词:Photoshop教学创新思维培养
没有创新,就没有发展;没有创新,就没有生存。当今经济危机下,国家提倡科技创新,企业提倡生产创新,各行各业都在提倡创新理念,教育领域也在提倡教育创新。创新的培养就是要增强创新意识、培养创新思维、提高创新能力。那么,在Photoshop教学中应如何将学生的创新这一能力的培养落到实处呢?下面结合自己的教学实践,在教学过程中做一些探索。
一、创设问题情境,激发学生的创新意识
古人说,学起于思,思源于疑。而疑又能诱发学生去探索、创新。故教师的设疑水平和学生的质疑能力在学习中是极其重要的,学生的“疑”很大程度上来自于教师的“疑”, 因此,在Photoshop教学中,要根据教材的特点和学生的学习水平,有意识地创设一种与学生生活贴近的疑问情境,适当的把教材内容融于问题当中,以问题的形式提出,培养学生的问题意识,让学生思考、摸索、分组讨论、总结积累经验,注重启发学生设疑问难的自学能力,培养学生的创新意识和创新能力,即善于独立思考、发现问题的能力。在教学中鼓励他们大胆想象,敢于标新立异,让其思维始终处于自由灵活的状态,使教学过程成为师生紧密配合、共同探索讨论的双向认知过程,以激发学生的求知欲,激发学生的创新意识。
比如:在图象处理一章中,在完成《女孩彩色效果》例题后,给予适当的设疑:女孩一般随身带什么东西如果在雨天情况周围是什么环境。在这一过程中,学生独立思考,根据日常生活的经验,不断发现问题、解决问题,思维变得活跃起来,用他们丰富的想象,不同的方法,创作出各式各样的图。最后,展示、反复点评学生的作品,延迟兴趣的持续时间,从而为创新思维的产生奠定基础。
反思:学生以自己的能力,构思、创作生活中的图像,在感到成功的同时,也找到了自我,肯定了自我、完善了自我,自信心和自尊也得到加强,为学生进一步探索成功增强了信心和勇气,大大地增强了学生对学习Photoshop的兴趣,极大地调动学生的探索兴趣,形成良好的课堂气氛,创新意识也就在这种情境氛围中形成和加强,而不是简单的让学生记住知识就算是完成教学任务。
二、打破固定的思维模式,提高学生的创新能力
创新就是要打破常规,有破才有立,创新思维是一种多向的、多角度的,纵横交错的立体思维模式。Photoshop的各个章节都有各自的重点、难点,教师应该把握教材特点,选准讲练重点,深挖教材,摆脱思维定势束缚,拓展学生思维的广阔性、深刻性。在教学中,在引导学生突破这些疑、难、重点时,从一个目标出发,逐层深入地设计和提出一些问题,启发引导学生多思、多议、多练,让学生从易到难、循序渐进地理解这些知识及其逻辑关系,沿着多个方向去探索、追求各种可能性,在众多方案中寻找最佳,学生既知其然,又知其所以然。这样学生在突破疑、难、重点和进行深层联系的同时,也拓展了思维的广阔性和深刻性。
比如,在《百叶窗广告》教学中,学习了教材上的例题后,逐步深入的提出:用什么工具制作出蓝天白云?用什么工具将百叶窗融于蓝天白云中?如何使广告更加新颖别致,达到既突出品牌形象,又宣传产品内容的效果?通过设疑讨论、、分析、构思、设计、改进、对比、再改进,学生发现,在上面图像的基础上,通过其他不同方法技术的加工处理,层层递进,也达到了和例题同样甚至更好的效果。在这一学习过程中,学生的思路开阔了,操作方法增加了,思维活动由此及彼,由表及里,逐步开阔和深刻,形成了拓展思维和深入思维的习惯,提高学生的创新能力
反思:学生不是掌握相应的例题就算完成任务,而是要通过相应的例题迁移到其它的问题当中去,不断培养自己思维的开阔性、深入性和发散性。而且,通过设置一定的疑问,结合学生的认识思维,教学效果不错。
三、积极开展第二课堂,增强学生的创新能力
培养学生的创新能力,不仅在课堂上。课外活动打破了课堂教学的局限性,学生可以有自己的学习进度,也可以互相探讨、交流,使每个人的思路更开阔、更清晰。在Photoshop小组活动中,根据学生特点分组,联系实际,承接校内校外的广告设计,把每个具有创造性和研究性的内容分成不同的层次,不同的难度,让学生在自主学习的过程中根据自己的情况掌握进度,根据自己的爱好选择内容,根据自己的能力选择难度,在学生遇到问题时,师生共同探讨,每个人都能在原有的基础上进行学习、探索和创新,每个学生都有获得成功的可能和机会。同时恰当引入一些竞争激励机制,能使学生在学习时不仅感到有一定的难度和吸引力,而且也能有所选择,使学生做到人尽其材。这样,学生在获得挫折感和成就感的同时,也得到了创造思维训练和探索机会,增强了他们进一步追求和探索的能力。
反思:这样的课外活动长期坚持下来,学生会养成独立学习,自主探索的习惯,形成有自己独特特点的学习风格,学生的创新精神的培养也会在这种风格的形成中得以实现。◆
参考文献:
张武升:《创造教育的若干理论与实践问题》,《教育研究》
刘殿光 培养学生创新精神的教学策略《人民教育》
阎立钦:《实施创新教育,培养创新人才》,《教育研究》
作者单位:广东省佛山市南海区西樵职业技术学校
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