关键词：实践教学 项目法 综合实训
中图分类号：G642文献标识码：A
文章编号：1004-491403-107-02
工程管理专业自1998年在国家专业目录中出现后,全国已有300多所院校开设了这一专业,其目标是“培养适应社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,具备土木工程技术及与工程管理相关的管理、经济和法律等基本知识,获得工程师基本训练,具有一定实践能力、创新能力的高级工程管理人才。”近年来,伴随着工程科技的进步和管理的信息化发展,工程技术与工程管理在解决人类需求和促进社会发展方面正起着越来越重要的作用,各学科之间的融合与交叉成为势不可挡的趋势,中国工程管理教育已发生了巨大的变化,加强工程管理实践,建立适应发展需要的工程管理人才实践教学体系势在必行。
工程管理的本科课程涉及技术、经济、管理和法律,教学计划均围绕上述需要安排。同时,工程管理专业的实践性很强,课程设置与社会经济活动密切相关。因此,如何建立合理的实践教学体系,贯彻工程管理的实践性本
质,是高校工程管理专业实践教学研究面临的一大现实问题。
一、工程管理实践教学必须面向工程实际
工程管理实践教学必须面向工程实际。这是我国经济发展的迫切需要,也是工业发达国家高等工程管理教育和工业发展的经验。近年来,国内涉及工程管理领域的公司增加迅速,新的知识需求也随之增长,如项目管理公司、项目投资公司等的出现。工程项目的寿命周期也已扩展到全寿命周期的范围,包括了工程项目运营阶段和残值回收阶段。这些不同性质的公司管理以及扩展的项目管理范围都需要有新的知识和实践去支撑。这要求工程管理专业的实践教学思路有所更新与发展,更应面向工程实际,使学生在实践能力上,更适应工程市场的变化。而这恰恰是我国工程管理实践教育所欠缺的。
它突出反映在没有足够的工程管理实践训练,导致学生缺乏对工程管理在工程及工程教育中的重要地位和作用的认识；缺乏对现代工程所必须具备的有关经济、社会、交往等方面知识的了解；缺乏参与管理现代工程的初步能力和管理素质。
目前,工程管理实践教学中的案例很多来自书本或者有关的参考书,由于书本编写的案例或者是虚设的,或者虽然来自实际却已属于早年的项目,与现今的工程管理项目已有相当的差距,这极大地影响了工程管理专业学生创新能力和实际动手能力的培养,导致用人单位抱怨工程管理专业的毕业生,中看不中用。
例如,我国香港特区利比建筑工料测量师有限公司负责人曾在2006年全国普通高校工程管理专业院 ,2004
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