媒体把这种现象总结为“父辈就业时代”。某周刊今年4月的一则报道指出,个人综合素质当然是就业成功的条件,但是,在这个竞争过分激烈的时期,在这个注重权力和人情的社会,越是“苦读”的平民家庭出身的孩子,机会可能越少。许多靠近权力的机关和国有垄断行业,与平民的孩子越来越没有缘分。父辈的权力和人脉,会以某种方式“世袭”。
从教育公平角度看,公平包括起点公平,过程公平和结果公平,大学毕业生就业,属于就业公平范畴,但与教育的结果公平直接关联。从“父辈就业”往前看,我们会发现,这几乎是一个“父辈求学”的时代大学毕业就业,父辈的人脉关系十分重要；上大学,家庭的经济条件、父辈的关系也有很大影响；上高中,初中、小学,能否择校,借读进更好的学校,取决于父辈的经济实力和权力高低；在求学过程中,能否被安排进“重点班”,“快班”,能否得到老师更多的关注,也有着父辈人脉,资源的较量……可以说,从教育的起点到过程再到结果,都摆脱不了父辈的影响。
父辈对教育与就业公平的影响。对学生来说,是反教育的“教育”,“教育”他们社会是不公的,只有家庭成员得势,才能福泽其他家庭成员,同时“教育”他们,本人拥有的竞争能力并不是第一位的成功因素,有关系,有人脉才是事业成功的更核心要件。故而,今天的学生,特权意识,等级意识十分强烈,那些来自贫困家庭的学生,特别渴求自己拥有特权,转变身份,而不少学生从中学起,就开始学习“灰色技能”,研究“厚黑之道”。
公平问题正蚕食着教育的肌体。推进就业公平、教育资源均衡配置,不能只停留在呼吁,而应该完善就业制度与教育制度。就大中小学而言,校内需建立教师委员会、家长委员会和学生自治委员会,不但保障教育决策的民主,更可以及时保障受教育者的权利不受侵害。而对于公平就业来说,推行就业信息完全公开,增强大学生的维权意识,提高公职人员子女教育、就业状况的透明度,对公职人员子女的上学,就业等事项进行公示与监督,是解决大学生就业难的应有之义——不但可营造公平的环境,更可促进每个大学生有真才实学,让人才市场完全靠竞争力说话。
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