关键字：党校干部教育
改革开放30年来,随着政治、经济、文化、科技等各方面的迅速发展,我国的经济更加繁荣,社会更加兴旺,但是,各种社会矛盾也凸现出来,各种诱惑随之而来。在这种复杂的社会环境中,我们的党员干部能否抵制金钱和权力的诱惑,能否科学正确地处理各种突发事件和社会矛盾,党员干部们的素养和党性接受着不同程度的考验,党校教育承担着艰巨的责任。党校教育是党建的重要组成部分,是提高党员干部队伍素质的重要途径。党校工作肩负着加强党员干部党性修养,提高工作能力,引导党员干部遵循社会事物发展的客观规律,认清新形势、新情况、新问题,科学的分析、判断和解决出现的各种问题的责任和使命。根据新形势、新任务的需要和干部队伍的实际现状,可将新时期的党校教育工作归纳为以下七个特点：
一要突出教学工作的重要性。作为党性锻炼的熔炉和马克思主义理论教育的前沿阵地,为了充分发挥在干部培训中的“主阵地”、“主渠道”作用,基层党校的教育培训工作应按照“大规模培训干部,大幅度提高干部素质”的总体要求,牢牢把握“党校姓党”的教育主题,紧扣形势、贴近实际地设置主体班次的培训计划,把政治理论培训放在首位,突出党课理论教育阵地的作用,为我党培养一批为社会的发展保驾护航、政治素质高、思想过硬的党员干部。课程开设中坚持以“三个基本”、“五个当代”为主要内容,按照“四个方面”进行教学布局。因此,在各类主体班次的课程中,应重点围绕坚定理想信念、增强宗旨观念、改进作风和群众关心的热点难点问题,根据不同类型、不同层次教育培训对象的特点,确定具体培训目标,突出思想观念的更新、政治理论水平的提高与党性素养的打造,把党史党章、党性教育、新时期的党务知识等作为必修课程,让党员干部及时了解掌握党和国家的方针、政策,准确把握时代脉搏。例如：今年,我们结合企业开展的深入学习实践科学发展观活动,通过在全体党员干部中大力开展科学发展“八大观念”思想教育,引导广大党员干部牢固树立“‘科学定位’的大局观、‘做强做大’的事业观、‘布局合理’的产业观、‘技术领先’的品牌观、‘精细管理’的效益观、‘优化结构’的人才观、‘转变作风’的廉政观、‘统筹兼顾’的和谐观”的理念,切实形成“上级知道职工群众所思所想,下级清楚各级领导所要所求”的氛围,做到干部职工心连心,机关基层手拉手,上下同心促发展。
二要突出教学方向的针对性。基层党校的主要培训对象是基层的党员干部、入党积极分子等,由于培训对象文化程度参差不齐,要充分考虑到教育对象的特殊性和多样性,有针对性地安排教学计划,将主体班次分为科级干部培训、基层党组织书记培训、基层干部培训、青年干部培训、入党积极分子培训等,以满足不同教育对象的需要。针对部分基层党组织书记尤其是新上任的党组织书记对基础业务不熟练的现状,有针对性地开展有关民主生活会、“三会一课”、党员发展、企业文化、基层建设等内容的专题培训,进一步提升党员干部的实际工作履职能力；入党积极分子培训要有针对性地开设中国共产党党史、党章、以及党员先进性的教育学习,加强使命感和责任感的教育；科级干部培训要根据岗位特点,开设管理、廉政、党性教育等综合能力提升方面的课程。
三要突出教学内容的实效性。基层党校办班培训适应新形势、新任务要求,在课程设置上突出实效性。党课学习不仅要注重政策理论的学习,同时也要通过管理能力培训,提高党员干部干事创业的本领。今年,我们在全体党员干部中开设了开设科学发展观知识讲解、新时期的党务知识、“十七大”新党章、党风廉政建设等课程的学习培训,进一步提高党员干部的理论素质和政治素质。同时,围绕企业经营这个中心设置培训内容,开设企业财务基础知识、领导力与执行力、成功领导思维方法等管理方面的课程,引导党员干部在企业生产经营工作中,不断解放思想,更新观念,振奋精神,增强本领,促进科学发展。
四要突出教学程序的规范性。
健全、完善的管理制度是做好管理工作的前提和保证。为进一步提升办学水平,实现对整个培训教学的有效控制,基层党校可按照国际质量体系标准编制适合本单位的培训教学质量保证体系,进一步完善课堂教学、跟踪调查、教材编写、学员食宿服务、校园管理等各方面工作,细化培训工作规范、质量要求和考核细则,建立起符合党校教学要求、便于实施操作的管理网络体系。
五要突出培训形式的多样性。随着外拓市场步伐的加快,石油企业的作业区域由原来的油田内部,延伸到新疆、川东北及墨西哥等国内外市场。因此,企业党校要根据生产实际灵活安排教学时间,采取分区划片,与公司派出机构密切配合,以流动党组织、流动督导组、流动党课为载体,扩大党员干部受训范围。同时,可以通过为非在职党员、外闯市场党员发放各类辅导材料的形式,扩大党员受教育的范围。近年来,我们为了提高培训质量和培训效果,聘请了上级党政机关领导和党校专家教授走出课堂、深入现场,到班讲解。在授课形式上,教师积极推行研究式教学,将课堂讲授、小组讨论、学员论坛、社会调查、以及到名牌基层队、示范队、革命纪念馆、党风廉政教育基地参观学习等多种方式方法有机融和,充分调动教师、学员的主动性和创造性,不断提高教学质量和学习效果。
六要突出教育研究的创新性。基层党校教育研究是党校教育研究的一个重要分支。基层党校教育研究的对象是党校教育当中一种处于基础层次的教育本质、基本规律以及教育管理的基本方法。基层党校在进行教育研究时,应立足提高教学综合水平,着眼于为党委决策服务、为教学服务、为社会服务的“三为”方向,多方位、系统全面地进行到教学科研活动,应按照党校科研工作的具体要求,不断深化科研改革,拓宽科研合作的领域和渠道,以科研促教学,以科研促管理,推进教学科研管理一体化。今年3月,我校邀请了兄弟党校15名教师参加公司党校工作研讨会,针对主体班次的设置、授课内容、教学目标及授课形式进行了讨论,广泛征求意见,确定了20多个培训课程专题。目前,这些课题正在分步推进实施中。近两年,我校先后有21篇论文在国家正式刊物上发表；有10多名教师在教学观摩课、示范课、教案评比中获奖；有33名优秀教师在我校开展的“争当优秀培训教师”活动中受到表彰,为党校工作向着优质服务社会的发展方向提供了有利保障。
七要突出师资的灵活性。培养造就一支政治素质好、业务水平高的教师队伍,是党校事业发展的重要基础,实施人才强校战略是提高党校整体办学水平的关键。校内教师资源毕竟是有限的,因此,基层党校尤其是教师资源短缺的党校,可以通过聘请党政机关、高等院校、科研院所等专业知识丰富的人员进行授课,充分利用社会资源,不断丰富授课专题,提高培训效果,为搞好党校教学工作提供可靠的人力资源保证。
党员教育培训工作是一项长期而艰巨的任务,随着时代的不同,培训的内容和形式也会有所不同,这项工作需要每一位党校教育工作者根据时代特征不断的思考和探索,选择与之相适应的教学方式和方法,为开创党员干部培训工作新局面做出更大的贡献。
参考文献：
1、孙晓华《中国共产党党校工作条例》贯彻实施与党校工作标准化管理及效能建设指导手册-中央党校出版社,2008.11
作者简介：郭华,女,汉族,大学文化程度,1972年11月出生,山东曹县人,1993年7月参加工作,现工作于山东省东营胜利油田钻井工程技术公司党校。
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