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高职院校开展学生创业教育的路径探名人爱国故事 析


更新日期:2016-06-03 04:55:06来源:网络点击:342145
摘要:开展创业教育是人才培养的需要,也是高职院校可持续发展的需要。要不断完善创业政策,开设创业课程,开展创业教育活动,提高学生对创业的认识,探索高职院校学生创业教育的有效路径。
关键词:高职院校创业创业教育
2009年《关于广州市高职生创业状况的调查报告》显示,高职院校学生创业意欲高但创业基本知识缺乏。近70%的高职院校学生有创业的理想,其中25.4%的创业理想一直存在。31.7%的高职院校学生创业的目的是展示自我,提升自我。探索创业教育新路径是高职院校开展创业教育的条件保障。
一、创业与创业教育
创业是通过发现和捕获机遇创造新颖产品或服务,并通过市场扩展成企业或产品,从而实现其潜在经济价值和社会价值的过程。创业需要时间和努力,承担财务、精神和社会风险,同时获得金钱的回报、个人的满足和独立自主。
创业教育作为素质教育、创新教育的一部分,是深化素质教育的新形式。是实现高职院校人才培养目标的新着力点。
创业教育主要涵盖:创业意识;创业心理素质;创业能力;创业知识。
二、高职院校开展学生创业教育的现实意义
有利于培养高素质的创业者,满足时代发展对人才培养的需要
创业教育是全球经济一体化的必然选择。高职院校学生能否生存和发展,取决于他们综合职业能力和全面素质。创业教育的目的是从实际出发,根据经济社会的发展变化,通过适应性教育,帮助学生树立创业信心,掌握创业技能,学会捕捉商业机会,提高创业管理的能力。高职院校培养的既能主动求职又能创造就业新岗位的创业型人才,将有效解决日益严峻的就业问题。
有利于提高高职院校核心竞争力,是高职院校可持续发展的需要
创业教育是高职院校自身发展的需要,是高职院校可持续发展的重要途径,也是高等教育大众化的必然选择。在未来的发展中,高职院校必须有正确的定位,才能办出自己的特色。要从传统的“适应现在”转向“适应未来”,把重点放在培养学生的职业能力上。开展创业教育,引导学生创业,培养学生的实践精神、创新精神和创业能力,是高职院校可持续发展、提升竞争力的有效途径。
有利于营造良好的创业氛围,是适应严峻的就业形势的需要
针对当前严峻的就业形势,高职院校应引导学生转变就业观念,在校园中培育自主创业的文化氛围,凸显创业思想。通过创业教育培养学生的创业意识和创业精神,提高学生的创业技能和适应环境的能力,高职院校成果转化为生产力,是与企业之间的桥梁,既促进产学研的有机结合,也有助于毕业生就业。
三、加强高职院校学生创业教育的路径探析
完善创业政策,提供有效的创业服务体系
环境是创业的外部条件,是决定创业成败的客观因素。政府的帮扶对大学生创业很重要。2008年10月国务院办公厅转发人力资源社会保障部等部门《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》;2009年为支持大学生创业,内蒙古、福建、沈阳等地出台了许多优惠政策,如内蒙古出台自主创业可享受免费人事代理和补助、福建实施“十百千万”创业助力计划、沈阳扶持2000名毕业生自主创业等。这些政策的颁布有利于促进大学生自主创业,但相关优惠政策落实不到的问题也存在。应不断完善并落实大学生创业的优惠政策,为大学生创业提供宽领域的发展空间,推动创业教育的发展。
开设创业课程,将创业教育与课堂教学有机结合
课堂教学是对高职学生进行创业教育的重要途径。一是开设专门的创业教育指导课。将创业教育纳入课程体系,如开设“创业常识”、“创业心理和技能”、“经营管理”等课程,对学生进行创业所需社会知识的传授和创业能力的培养,进行系统的创业教育和创业训练。;二是将创业教育渗透到各学科课程教学。如英语课讲授企业语言、通过国际互联网与国外商贸洽谈的方法;财务管理课将创业教育渗透到资金流动计划、收入记录、价格结构税收等内容中等。
开展丰富多彩的创业教育活动,寓创业教育于校园文化建设之中
利用学生社团、校内刊物、校园电台和电视台,加强对学生创业典型的宣传,尤其对本校毕业生创业榜样的宣传,使学生感受到成功者就在他们的身边,营造好的创业文化和创业教育氛围。一是开展创业竞赛活动。展示学生的创造成果,培养学生的创业能力;二是开设学生创业论坛,激发学生的创业意识和创业冲动。举办“创业论坛”、“企业家课堂”等活动,用企业家丰富的知识和独到的见解及成功的创业历程激励学生斗志,增强学生信心;三是组织各种创业专题培训。如成立“创业训练协会”、“创业俱乐部”、“生存训练营”等,有针对性地开展活动,锤炼学生的心理素质。
实施创业体验教育,将创业教育与社会实践相融合
创业能力的培养重在实践,社会实践是创业教育的重要环节。要努力为学生提供实践锻炼的环境和条件,使学生在实践中磨炼意志,培养力,获得技能。一是实施模拟经营,获得感性认识。模拟经营是创业教育既便捷又有效的形式。让学生结合校园内和校园周边的一些经营场所,如图书交易、餐饮公司、小商品生产销售、网上拍卖等,进行模拟经营实践,让学生体会创业的乐趣与艰辛;二是创建校外大学生创业实践基地,培育自主创业团队。通过基地的亲身体验培养学生创新能力和创业精神,为其自主创业打下基础。◆
参考文献:
苟增强.高职高专院校学生创业教育模式新探索.教育与职业,2009.
王英杰、郭晓平.创业教育与指导.机械工业出版社,2006.

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