关键词:体育教学 创新能力 激励机制 兴趣
现在社会是一个充满竞争的社会,教育更趋于国际化,教育思想更注重素质教育。学校体育教育应往什么样的模式发展,如何才能造就出身心健康全面发展的高素质的人才则是时代赋予我们每个体育教育工作者的重要使命,而培养学生的创新能力则又显的至关重要。
创新能力是产生新思想、新发现和创新食物的能力,它是成功完成某种创造性活动所必需的心理品质。与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。其中更重要的成分是发散思维,发散思维是无定向、无范围地由已知探索未知的思维方式。它的宗旨是打破陈旧的限制,提供新思路、新概念、新创造。所以,它是一种创造性思维。并具有三个特点:首先是流畅性,是指发散思维不沿着一条思路,而是有多种思路。在短时间内有多种答案或设想,而从保证思路的畅通。其次是变通性。是指思路灵活善于随机应变,而从获得意外的成功。第三是独创性。突破常规和定势,追求新奇和独创。发散思维做为创新力的心理基础贯穿于整个创造的过程中,创新力是在创新过程中表现、激发和增强的。只要是一个大脑思维健全的人都具有一定的创造禀赋。问题是是否有意强化创造意识,是否选择正确的创造目标,以及强化与创造活动有密切关系的能力,如智慧、意志、情感、道德等各种心理素质。为了充分挖掘学生的潜能,培养学生的创新力,在体育教学中我们教师应把握以下几点:
1.要培养创新目标
一个人只有树雄心立大志,为了祖国的崇高荣誉而去拼搏,这样的人生才有价值。在体育教学中,我们应把这种远大的志向和理想的教育贯穿始终,培养学生树立远大的创新目标并为之刻苦锻炼,砥砺成才。
2.要培养学生体育兴趣
创造的心理动机有许多表现,而兴趣在创造的实践中不失为重要的因素之一。美国心理学家鲁布纳认为:“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。”体育内容本身就含有无限魅力,有着情、理、趣等要素,关键在于教师在课堂教学中能否挖掘那些潜在的因素进行再创造。曾有人用暗示法来提高学生的学习兴趣,告诉学生,现在学习一种新的推铅球技术,这种技术是日本著名学者用先进的生物力学方法设计的较合理的新技术,此教授在国际上也享有很高的声誉。据专家统计此技术可使技术差的学生在短时期内成绩提高30-40厘米。实验表明,进行暗示实验的学生注意力集中好奇,对动作概念理解深刻,练习时有浓厚的兴趣。平均每人比原来成绩提高25厘米。总之要求我们教师不能照搬硬套陈旧的东西,在教学中同样要有创新意识,采取多样化的组织形式和教学手法,不断激发学生的学习兴趣,使学生的学习兴趣在心理素质发展中喷射出创造力的火花。
3.要调动学生的创造积极性
激励含有鼓励、推动、促进之意。激励是有激发人们创造动机的作用,它有调动人的创造积极性的作用。了解和研究激励问题,实际上是探索人的创造行为动力,也是探索如何有效地调动人的创造积极性问题。美国心理学家弗雷德理克、赫兹伯认为:只有“激励因素”才能调动人的积极性,他把“激励因素”分为六个方面:第一、工作上有成就。第二、工作上受到尊重和被承认。第三、工作上有责任感。第四、由于良好的工作成绩而得到奖励。第五、从工作中看到个人未来发展的可能性。第六、工作中有发挥聪明才智的机会。激励因素即有主观又有客观。即有精神也有物质。参照以上六点的激励因素,我们要努力营造出激励的氛围。用语言、榜样、肯定、奖励等激励手段,引导学生朝着有助于创造力的方向发展。
4.要对学生的想法和行为做出正确评价
评价做为认识,它是一定反映过程的终点,又是一定创造活动的起点。正是在评价的基础上,主体才可能产生新的目的、意向、联想、计划、方案和决策,也就是意识从反映世界向改造世界过渡,从认识向实践飞跃。因为,评价是从认识到实践的一个必要的中介和中间环节,没有评价,认识也许仅停留在某个阶段,有个评价,认识就有了引起实践行动的重要动机和条件。在体育教学中常出现此类现象;当老师对学生的拼搏精神、顽强作风或准确技术动作及时评价或赞美时,会造成学生期盼上体育课或运动训练,学习中投入又自信,对教师的意图心领神会,成绩提高迅速甚至惊人,这种现象被称之为“皮格马利翁效应”。这是因为学生感觉到教师对他的关注,对他的爱护和对他的期望,从而激发他们奋发向上的力量和信心,形成积极向上的良性心理。因此说做为教师要懂得怎样恰到好处地评价一个学生,充分发挥潜能,从而达到更好地促进学生创造力顺利发展。
5.要鼓励学生提出不寻常的问题
有创造性的人是属于勇于自我实现的人。做为教师要尊重他们的幻想和提问,并注意做好引导和启发工作,对于有创造力的思维要及时地加以肯定和支持。要通过体育教学大力提倡求索创新精神,必须克服思维的定势,克服循规蹈矩心理、从众心理和胆怯心理,训练和培养学生的发散思维,在教学实践中提高学生的创新能力。◆
作者简介:
黄文宇,男 ,满族,1998年毕业于河北师范大学体育学院,河北民族师范学院讲师,主要研究方向:体育教育。
孔艳君,女,满族,2001年毕业于天津体育学院,河北民族师范学院讲师。
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