关键词:大课间体育活动体育兴趣意义
一、引言
长期以来,课间体育活动仅限于学生做操,并且多年来同做一套广播体操,在偌大的中国几十年竟没有什么变化。其内容单一、乏味,形式机械、呆板,学生早已厌倦,绝大多数学生只是敷衍了事,应付形势而已,不仅体育锻炼的效益低下,而且还禁锢了学生的个性发展,如果管理不到位,弄不好还会让学生染上一些恶习,从而影响学生的身心健康。新形式下的大课间体育活动打破传统的体育课间形式,采用多种形式的创编操,让孩子们身体的各个部位都得到了充分得锻炼,大课间操也由原来的每天一操更改为每天两操,坚持每天锻炼一小时,在阳光的沐浴下,孩子们尽情的享受生活、寻找乐趣,把学习带来的压力与紧张的气氛及时的宣泄出去,让他们尽情享受童年应该有的欢乐,“阳光体育”给孩子们带来了运动的快感,让孩子们能够在运动中找到自信、得到满足。
二、大课间作为学校的课程之一,涉及的范围广、内容艰巨
大课间作为一种学校的课程,肩负着以体育活动为载体全面育人,调节学生身心健康的重任,自身的使命要求他必须内容丰富、形式多样,让学生喜欢。首先,大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式,与课间操相比,大课间体育活动时间长,活动内容多,组织形式活,练习强度适宜,它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用,而且对促进学生身心健康有明显的实效。其次,大课间体育活动水平还能反映学校的校风、学风甚至班风,体现良好的精神面貌。实践证明,凡能高质量上好大课间体育活动课的学校,必然是一所校风正、校纪严、学风活的学校。再次,选择恰当的音乐,创编孩子们喜欢的操,可以让孩子们在愉悦的同时锻炼身体,让他们感受到大课间活动不是为了做操而做操,使他们能够心甘情愿满心欢喜的融入到大课间中来,沐浴阳光,享受生活。
三、大课间是一种体育生活,是培养学生终生体育的一个起点
学生到学校来,不仅是来学习的,也是来生活的,大课间活动是学生的一种体育生活,是学生终身体育一个不可忽视的起点,既然是一种生活,大课间活动就应绚丽多彩,人情味十足,为学生们诗一般的生活增光添彩,大课间活动应以持续发展的眼光来建构。首先,我们从文化、生活和课程的角度极大的丰富了大课间的内容和形式,我们学校自编的英语操将英语和舞蹈音乐融合一起,让孩子们能够将学到的英语灵活的运用到实际,按照英语的提示做动作,让他们在锻炼的时候学到知识。其次,我们将生活中的一些简单动作,如跳绳,单腿跳等动作编排到我们的健身操中,让孩子们能够感知简单生活中的动作,用生活中简单易学的动作加以编排,更能让孩子们找到运动的乐趣,还有我们的筷子操也是运用了生活中的常见物品作为器械,用另外的一种方式告诉他们任何东西不是只有它的固定用途,只要你肯想,肯大胆的运用。再次,下午的大课间活动,我们根据不同年级孩子的生理特点设置了不同类型的运动技能,如一、二年级的踢毽子,三、四年级的呼拉圈,五年级的绕圈跳大绳,让他们将这些技能作为在小学的一门必修课,人人要学、人人要会,以这种方式加大了孩子锻炼的积极性。
四、大课间是一种校园文化,是一种美的表达和心的交流
大课间活动既是一种体育活动,也是一种文化活动,在奇妙的音乐声中,在欢快的节拍中,舒展着身姿,不仅是力的显现,也是美的表达和心的交流。大课间活动不仅是对紧张的以室内文化学习为主的智力活动的一种调节,它还能满足对体育活动的需要,促使学生在操场上、在阳光下陶冶身心,有利于学生身心健康成长。通过各种操的学习,加强了学生对正确身体姿态的感知,通过练习不同类型的自编操,也极大地丰富了孩子对美的感知,这也是孩子们在日后生活中的一笔宝贵的财富。
进行科学的、实效的大课间体育活动离不开有效的管理。我们健全了大课间体育活动的管理机构,明确了各负责人的职责,负责人员分别进行了不同的分工,对学校的大课间的自编操进行了科学合理得编排,让没一套操都尽可能得符合孩子的特点,让他们在美一套操中都能学到知识,学会技能,使其规范有序。
大课间活动是开放性和自主性的,是否能有序地开展,从某种意义上来说,就取决于学生的自控能力,我们依靠班主任,一是提高学生对大课间活动意义的认识,强化学生正确体育观的形成;二是激发学生体育锻炼的兴趣,提高他们的运动水平;三是加强学生良好行为习惯的养成教育,让他们学会守纪,参加活动时活而不乱。随着我校对大课间体育活动的重视,我们也不断的加强改进,每一项方针策略我们都认真对待,每一项任务计划我们都细心思考,总结经验、查找不足,不断地改进提高,让我们学校的大课间体育活动能够进一步走出我们自己的创意。
五、大课间活动的实证意义
1、有助于学生获得体育持续发展的能力,养成终身体育的兴趣、习惯和品质。
2、有助于学生积极向上的人身观、健康心态和文化素养的形成。
3、有助于培养学生与人合作和人际交往的能力,为他们走向社会,走向未来生活奠定了坚实的基础。
4、有助于学生创造热情,培养创造能力,对提升他们生存和发展的质量肯定能起到积极的促进作用。
大课间活动除了对紧张的以室内文化学习为主的智力活动是一种调节外,还能满足对体育活动的需要,促使学生在操场上、在阳光下陶冶身心,有利于学生身心健康成长。大课间体育活动水平还能反映学校的校风、学风甚至班风,体现良好的精神面貌。实践证明,凡能高质量上好大课间体育活动课的学校,必然是一所校风正、校纪严、学风活的学校。
六、结语
总之,大课间体育活动是人人参与、群策群力、组织合理、全校上下通力合作的系统工程,对提高师生的身体素质和健康水平颇有益处,深受师生欢迎,既激发了学生参加体育锻炼的兴趣,又使学生变被动参与为主动锻炼,养成了良好的锻炼习惯,为终身体育奠定了基础。◆
参考文献:
1、富嘉贞。《关于大课间体育活动的研究和建议》,中国学校体育,2000,3
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