原问题：青海：15岁少年服毒自杀三份遗书道明秘闻！
今年十五岁的陶某某，是海东市合作县威远初级中学八年级三班的一名学生，就在刚刚曩昔不久的六一儿童节，这个属于夸姣、属于欢喜的节日，陶某某选择用一种极端的体例竣事了自己年仅15岁的生命。事实是什么样的原因让这个孩子做出了如斯残忍的抉择呢？
陶某某
回忆起当天的情景，陶某某的母亲任某某仍然无法相信，那竟是母子俩的最后一次对话。被送往病院后仅仅过了四十分钟，年夜夫就公布揭晓了急救无效的噩耗。六月三号，家人筹备将孩子火葬，在清算孩子遗物的时辰，家人意外发现了陶某某写的三份遗书，而年夜这三份遗书上的内容让，家人得知了孩子自杀背后的原因。
陶某某的第一份遗书仿佛是与同窗之间的对话，年夜致内容就是选择若何的自杀体例会削减疾苦。看得出用竣事生命来竣事疾苦的设法已经不止一次浮此刻了陶某某脑海中。而年夜第二份写给班主任教员的遗书中，家人隐约知道了这些疾苦的根源。
“有一次不小心踩到了同窗张某某的袜子，张某某便让陶某湟珧一双新的，要五元钱。小张还说每礼拜涨8元钱，此刻是34元钱。昨天晚上小张打了我一顿，此刻我感应头晕目炫，但愿教员通知双方家长加入院搜检解决，不要告诉张某某是他说的。”
陶某某的第三份遗书是写给教员，怙恃和弟弟的，在这份血迹斑斑的遗书上陶某某写道：你们的学生、孩子、哥哥对不住你们，我因受不了几名同窗的欺侮，所以选择离你们远去了。
遗书
遗书中，陶某某讲述了被同窗欺侮的各种遭遇。拿饭盒，打开水、洗饭盒、倒洗脚水、洗头，甚至是殴打。年夜这三份遗书和丹青上可以得出，陶某某很是恨欺侮他的几名同窗，而且是因为持久受到欺侮，不胜欺侮，所以选择轻生。三份遗书一字一句，诉说着一个少年心理膳缦闵受的欺侮与委屈。这一字一句也让母亲任成莲心如刀割，此式环娉某才恍然年夜悟，回忆起孩子出事前的各种异常，早有征兆，而作为母亲却一向不觉得然。
事发前一个月，原本在校寄宿的陶某某俄然回抵家中，在怙恃的再三询问下，他告诉怙恃自己是因为受到同窗欺侮才回家的。
一番责骂后，第二天一早，任某某就将陶某某送回了黉舍，而班主任教员也并没有具体询问孩子逃学原因，在让逃课回家的陶某某写了份检讨书后，此事就算作罢。
可是让任某某没想到的是，一个月之后陶某某再次逃学，而此次，陶某某并没有回家。原本，陶某某逃学后来到西宁年夜喷香四周的一家饭馆，称要在这里打工。老板看到孩子还穿戴校服，便感受事有蹊跷。经由具体询问后才得知，孩子是因为持久在校受到同窗欺侮，所以才逃学在外。好心的饭馆老板收容孩子后便给任某某打了电话，让其领走孩子，并在电话中奉告了任某某孩子逃学原因。
赵慧莉青海师范年夜学基本教育处心理学教授：家庭教育傍边我们会更多的，倾向于能够让孩子有物质上的知足。而对于很细微的，我们认为的，在家长眼里看的不主要的一些细节，恰恰是孩辅往后在成长过程傍边，可能会对他影响出格年夜的一些错误谬误。好比说以我为中心，我是老迈。
孩子姥爷告诉记者，陶某某给教员写的信，是在清算陶某某书本的时辰发现的，所以他判定胀锯信班主任教员并没有收到。那么，校方以及班主任教员是否知道陶某某在校持久受到同窗欺侮这一情形呢？为此记者找到了陶某某的班主任教员体味情形。
按照教育部通知要求，心理教育室至少应配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并慢慢增年夜专职人员配比。专兼职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历，取得相关资格证书，经由岗前培训，具备心理教育的根基理论、专业常识和操作手艺，并按期接管必然数目的专业培训。那么，黉舍在心理教育教师配备方面是否达标呢？
马志忠海东市合作县威远初级中学八年级三班班主任：我那时就没体味，我就说你捐钱不合错误，我只体味他是借了别人钱了，那些学生给我纺暌钩的，班琅缦沔给我纺暌钩的，借了钱了，我说你捐钱不合错误，其他情形不知道，知道的话我必定第一时刻要打点这个学生，年夜思惟等方面要好好说，好好教育。
陶某某的班主任教员马志忠言诉记者，他也是陶某某几番逃学后，才风闻他遭到同窗欺负的情形。在向班里其他同窗进行体味后，马教员得知陶某某借了同窗的钱，但对陶某某受欺侮一事模拟仍是未体味详情。而在这起学生自杀的悲角逐，合作县威远初级中学的副校长则暗示黉舍没有任何责任。
范玉萍海东市合作县威远初级中学副校长：我认为在这个孩子的这个事务中，我们黉舍没有任何责任，因为孩子事实下场在家里出的事，在出事之前在家里已经呆了两天，他是逃课的，我们黉舍班主任第一时刻通知了家长。
同时范玉萍也暗示，对于陶某某在班里遭人欺负一事，教员并不知情。
范玉萍告诉记者工作发生后，校方第一侍旧双情形上报到了教育局，而且专门针对此事召开了行政会，责令教员深切发芽拜菲揭捉校内是否还有近似的情形存在。除此之外，在红嘴尔村村支部书记的要求下，学生小张及其家长也前往陶某某家中进行了慰问，并带去了位ㄊ金共计两千多元。因为记者察访时正值高考前夜，相关学生已经放假，为了不影响学生情感，记者没有再去家中察访，那么陶某某在遗书中纺暌钩的在黉舍备受几名学生欺侮的情形事实是否属实呢？记者找到了合作县威远镇派出所的相关负责人体味情形。
合作县威远镇派出所所长王贺介绍说，他们是在六月一号早上八点四十分摆布接到了陶某某家长的存案，经由发芽拜访确定陶某某是服毒自杀，此刻他们已经立案发芽拜访此事。
赵慧莉青海师范年夜学基本教育处心理学教授：对于家长来讲。对孩子应该有一个客不美观的科学的评价的立场。你怎么样来看待孩子的成功。怎么样看待孩子的前进。 这个很是关头，同时在家庭教育傍边。这个很是关头，同时在家庭教育傍边。有一点是不能轻忽的要培育孩子健全的人格特征。
王贺合作县威远镇派出所所长：再一个就是孩子家长给我们纺暌钩，在黉舍中孩子受到几个学生的欺侮，针对章矣闽情形，我们当即睁开了发芽拜访，核实了情形，此刻经由我们初步核实的，有几个学生确实把这个小孩打过，外面也打过，黉舍琅缦沔也打过，可是具体情形此刻我们正在核实傍边。
黉舍作为孩子的第二任教员，对孩子形成正确的人生不美观、金钱不美观、价值不美观至关主要。教员的职责是教书育人，但跟着法令轨制的不竭完美，良多教员只尽到了教书的职责，而育人的职业却不竭被轻忽。
遗书
遗书
那么，在此次事务中，相关同窗以及黉舍是否应该承担响应的责任呢？
王贺合作县威远镇派出所所长：按照我们的法令上来说，直接造成衰亡的原因跟这几个孩子没有直接的关系，具体的说是不是受欺侮，或者是怎么造成衰亡，被打或者其他，这些因为此刻死者衰亡的情形我们也不太清嚣张，我们正在核实。
王所长暗示，黉舍是否应该承担责任，取决于黉舍是否知道陶某某持久受到欺侮。
张凌斐青海延辉律师事务所律师：按照我国《侵权责任法》的划定，《中华人平易近共和国侵权责任法》第三十八条划定，无平易近事行为能力人在幼儿园、黉舍或者其他教育机构进修、糊口时代受到人身损害的，幼儿园、黉舍或者其他教育机构理当承担责任的，但能够证实尽到教育打点职责的，不承担责任。
张律师告诉记者，按照教育部公布的《学生危险事情措置公布》中划定，学生自杀、自伤的，如不美观黉舍已经履行了响应职责，行为并无不妥的，无法令责任。所以在这个事务中，如不美观黉舍能证实已经履行了响应的职责和义务，没有过错的，不承担责任。
范玉萍海东市合作县威远初级中学副校长：他后来体味到就是嗣魅这个孩子跟此外孩子有矛盾，他就在班里进行了体味、发芽拜访，班里的同窗都纺暌钩这个孩子借了此外七八个孩子的钱，人家学哨兵定要要钱，可是像这个孩子写在纸上的这个情形，班主任根柢就不知道。
张凌斐青海延辉律师事务所律师：而因为本案中的死者是限制平易近事行为能力人，且已经15周岁，对自己的行为后不美观理当有必然的预见性，可是因为其轻生导致了损害结不美观的发生，所以自己要对损害结不美观的发构怨担响应的责任。
按照《中国人平易近共和国未年人呵护法》的划定，第三章黉舍呵护中划定，黉舍理当按照未成年学生身心成长的特点，对他们进行社会糊口指导、心理健康教育和青春期教育，并理当成立平安轨制，增强对未成年人的平安教育，采纳法子保障未成年人的人身平安。如不美观黉舍能够证实已经尽到这些义务，那么黉舍无需承担责任。
张凌斐青海延辉律师事务所律师：学生在碰着欺侮事务过车暴力事务时，要实时告诉教员或者家长，家长和教员也理当实时关注孩子是否有异常行为，多喝孩子进行沟通和交流，需要的时辰要对孩子进行心理教育，黉舍理当做好响应的监管法子，得知校园欺侮事务的发生往后，理当实时对受害者进行呵护，对施暴者和欺侮者给以惩戒。年夜记者的察访中，可以看出，校方对于陶某某在校时代受到同窗欺侮的情形似乎毫不知情，是否尽到了应尽的义务，仍需要举证声名。值得一提的是2016年4月28日，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于开展校园欺侮专项治理的通知》。通知要求要经由过程专项治理，增强法制教育，严厉校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，培植安然校园、协调校园。针对校园欺侮专项治理通知的要求，合作县教育局相关负责人告诉记者，他们已经向各个黉舍印发通知，要求各个黉舍经由过程各类形式开展校园欺侮专项治理，待治理竣事后要进行验收。那么，合作县威远初级中学在心理教育培植方面是否健全呢？在学生呈现心理问题后，黉舍是否能够实时给以更正和教育呢？
范玉萍海东市合作县威远初级中学副校长：我们的班主任是这样的，班琅缦沔学生斗劲多，如不美观说他发现了问题，或者是学生纺暌钩上来了，或者是有些学生自动陈述上来了，碰着什么工作了，这样的话我们班主任绝对是第一时刻要解决，要进行心理教育，要措置问题。
早在2015年，教育部办公厅便印发了关于《中小学心理教育室培植指南》的通知，要求各个中小黉舍培植心理教育室，辅佐学目生导与解决进修、糊口、自我意识、情感调适、人际交往和升学就业中呈现的心理行为问题。那么，合作县威远初级中学是否按照要求成立了心理教育室呢？
范玉萍海东市合作县威远初级中学副校长：这个膳缦沔有要求，自己初中的孩子心理问题斗劲多，我们黉舍有心理教育室，每个教员都有心理教育册，如不美观说班里有心理问题的孩子班主任要教育，还要有记实。
在合作县威远初级中学内记者看到，黉舍确实按照通知要求培植了心理教育室，但只有很小的一间教室，这较着与通知不符。按照通知要求，心理教育室应设置个体教育室、集体勾当室和办公接待区等根基功能区域。区域根基设置装备摆设个体教育室面积要求10-15平方米/每间，根基行动措施配有咨询椅或沙发，教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放。集体勾当室面积要求20平方米以上/每间根基行动措施配有可移动桌椅、座垫、多媒体设备。办公接待区面积要求15平方米以上根基行动措施配有电脑、打印机、电话、档案柜、期刊架、心理书籍等。针对合作县威远初级中学心理教育室行动措施不全问题，记者也察访了合作县教育局的相关负责人。
石存贝海东市合作县教育局副局长：作为心理健康教育室的话，我们也是在各个黉舍都建了，当然各个黉舍成立的水平也是条理不齐， 有些黉舍建的斗劲尺度，像这一所黉舍是由原本的一所高级中学，转为初级中学，时刻不长，也建了心理教育室也有德育处的教员作为学生心理健康教育的兼职教员。
按照通知要求，黉舍应设立心理健康教育专项经费，纳入年度经费预算，保证心理教育室工作正常开展。心理教育室应免费为本校师生、家长供给心理教育。那么，合作县威远初级中学在心理教育室培植经费方面是若何执行的呢？
石存贝海东市合作县教育局副局长：这个心理健康教育的经费是年夜教育经费琅缦沔统一下拨的，由黉舍自己按照需要支配。当然对于黉舍里心理健康教育室的经费，按照黉舍的需要自己支配，也没有明晰的划定。
回抵家后，任某某再三挽劝孩子不能逃学，陶某某也承诺了母亲。在家歇息了两河汉，任某某抉择六月一号将孩子送往黉舍。任某某怎么也没有想到，陶某某会以如斯极端的体例竣事一切，她也没有想到，孩子承受的心理压力已经远远超出了年夜人们的想象，在得知了孩子自杀的原因后，陶某某的家人找到了黉舍。校方没有对这件事作出回应，于是陶某某的家人又来到合作县教育局，而结不美观却令他们年夜失踪所望。
范玉萍海东市合作县威远初级中学副校长：班里专门的心理教育课没有教育教员，可是是班主任兼的，他是要操作团会，班会要进行，黉舍层面的话每周还有一个平安警示。我们有两个教育教员，他一面是心理教育教员，一面在德育处坐班。
范玉萍告诉记者，按照教育部门的要求，黉舍每周都有一课时的心理健康教育教育课，每周五为平安教育日，针对心理教育教员是否达标问题，因为正处在高考时代，所以记者察访不到相关教员进行体味。但察访中，教育局的相关负责人告诉记者，他们会将陶某某的工作作为典型，实时敲响校园平安的警钟，提防于未然。
石存贝海东市合作县教育局副局长：这一件工作也是突发事务，也是黉舍没预料到的，作为我们教育行政部门的话，往后进一步增强黉舍的心理健康教育，不光关注学生的身体健康，更要关注学生的心理健康。
近年来，校园欺侮一向是社会广为关注的话题，因为未成年人心智不成熟，认知不健全，所以校园欺侮事务一向一直于耳，而因为现有的法令还不健全，所以导致校园欺侮发生后，被欺侮者得不到响应的救助，最终导致良多悲剧的发生。面临这些悲剧，我们应该正视校园欺侮，让孩子远离暴力。
近年来， 发生在各城市的校园暴力事务层出不穷。2015年4月29日，上海市医药黉舍一名女生被五六名女生轮流推搡、扇耳光、踢打、拖拽头发的视剖ё仝网上传布；2015年6月21日，江西永新县发生一路多人围殴女闹事务，受到网友普遍关注。那么，本该撼萍并文明的校园内，为何会不竭发生暴力事务呢？为此，记者察访了青海师范年夜学的心理学教授赵慧莉。
校园暴力事务发生的原因，与家庭、黉舍、社会和小我密不成分。尤其是家长，作为孩子的第一任教员，更是承担着重任。但部门家长迸懦【辰绔低，家庭结构不完整，采用简单粗暴式教育，让孩子缺乏归属感，这是发生校园暴力事务的诱因之一。
面临孩子不健康的人格特征，家长首先理当给孩子营造一个精采的家庭空气，经常与孩子进行沟通交流，实时把握孩子的心理动向，教育孩子若何在坚苦和挫折面前，若何沉着的去措置问题。其次，家长应该为孩子普及法令常识，让孩子懂得若何使用法令的刀兵来维护自己的人身平安。
赵慧莉青海师范年夜学基本教育处心理学教授：赏罚和惩戒的度很难去把握。而事实上我们说。教育惩戒是教育应有的一个功能。惩戒和赏罚我们拿禁绝的时辰。教师就会变得怎么样呢？除了教授常识以外。其他的就仿佛显得力所不及。
赵教授说，面临此种尴尬的场所排场，作为黉舍的打点者和教员，营造精采的校园空气焰在必行，黉舍应傍边步改变教育不美观念，对学生进行周全评价，提高学生的自我呵护能力。多与孩子进行沟通交流，多举办丰硕多彩的勾当，多普及法令常识，让孩子懂得去感恩、去尊敬他人，去承担责任，对预防校园暴力事务的发生能起盗胰振性浸染。
赵慧莉青海师范年夜学基本教育处心理学教授：好比说像校园心理剧，好比说还有像情景剧，谈判这些体例都可以绕揭捉生。在脚色饰演傍边，去体味施暴者和受害者，彼此之间的感应感染，同时改变自己的一些行为。
荀子曰：“木受绳则直，金就砺则利”，可见情形对事物的影响不成低估。社会情形的口角，对于孩子的教育成长不言而喻。但跟着互联网的普及，良多含有暴力性质的影视作品、灰色文学等不竭影响着孩子，虽然国家已经公布相关法令禁止，但模拟仍是有良多作品流入孩子眼中。
面临校园暴力，学生小我在受人欺侮，碰着危险或可能发生危险时，要自动、实时地和教员、家长、公安人员取得联系，积极争夺黉舍、社会和家庭的呵护和辅佐。发生工作后要学会用法令呵护自己，要斗胆揭破损人坏事，不要姑息养奸。
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