9月4日，教育部副部长杜玉波在国新办新闻发布会上正式宣布，今年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制。
高考作为我国基本的考试制度，在过去30余年里很好起到了选拔人才的作用，也是目前相对来讲最公平的考试制度。但是，正如《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出的，高考也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。
应该说，《意见》对于考试招生制度改革的认识是非常深刻和全面的。上述问题虽然长期以来司空见惯，但从未被如此正式地纳入到决策考虑中来。这次的改革规划直面这些问题，体现了对现实挑战的深刻认识，这首先决定了本轮改革不是无的放矢，为全面深入的改革开了一个好头。
进一步而言，教育体制改革是比考试制度更具普遍意义的改革。社会各界普遍期盼，中国教育能够更加接地气，让学生学到真正的知识和技能，提高劳动力素质，促进经济增长。要实现这些目标，教育体制改革从考试制度切入，也是找准了“牛耳”，因为考试改革会倒逼教育体制改革，如教学内容、教学方式、教学理念等。比如，改革后的高考制度不再分文理科，有助于让学生掌握全面的知识。又如，高考制度计划改变唯分数论与一考定终身，提醒广大考生与老师，学生的综合素质更为重要，除了书本知识，如何育人、如何做人更加重要，即“人”与“才”同等重要，甚至“人”比“才”更为重要。
细致的观察者可以看到，最近推出的很多改革措施都是围绕公平维度展开的，意在借助改革推动社会公平，促使社会朝着良性方向发展，考试制度改革也不例外。本次的改革方案中有很多这样的措施—减少与规范各种加分，增加农村学生上重点高校人数，规范高校自主招生的过程，严格控制自主招生规模，等等。这些新规对于普通家庭学子都是善莫大焉，近年来低收入群体在教育方面遭遇的劣势日益明显，如高校自主招生过程中的腐败，新规及时地考虑到了这些弱势人群的情况，尝试和探索解决措施。
教育改革的难度可想而知，因为多年的积弊，也因为一些惯性思维模式，也有一些对公平改革的阻力，因此，教育改革既需要智慧与勇气，在决策层面推动改革，也需要技术与试点，在具体操作层面设计出良性改革方案。
教育改革以及考试制度改革，更需要一种关于未来的情怀。少年强则国强，通过考试制度改革，将那些对学生不必要的束缚去掉，发现孩子，相信孩子，而不是一味的驯化与唯分数论。另一方面，如果任由一些不规范招生方式继续存在，鼓励“择校风”，农村子女难上名校，最终将不利于选拔人才与建成创新型社会，还会鼓励一些贫富的“代际遗传”与固化，社会流通通道不断变窄，这些都对发展与稳定极其不利。推动教育的公平性，让考试制度更加合理，并倒逼教育内容，实现教学方式与理念的更新与升级，会很好地解决以上问题。改革已经启动，就像被放出瓶子的精灵一样，无法再恢复原样，各界应共同努力，让中国教育具备更高的效率、质量与公平性。
(责任编辑：DF127)
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